淺析如何提高學生解答材料解析題的能力

摘 要：眾所周知，在素質教育的背景下，我們高中歷史教學發生了很大變化。高中歷史試卷中，材料解析題分項占的比重較大，但是好多學生在材料解析題解答中失誤較多，那么怎樣提高學生解答材料解析題的能力，這是我們一線歷史教師所關心的首要問題。要求學生概讀、細讀和精讀材料內容，在完全理解的基礎上，依據學生自身所掌握的歷史學科方面的知識，結合材料中獲取的有效信息，逐一進行解答。

關鍵詞：辨析史料；基礎知識；試題材料；理解能力

隨著素質教育步伐，近年來高考中材料解析題具有舉足輕重的作用。材料解析題不僅僅在大題中出現，而且在選擇題中也出現了它的影子。充分說明材料解析題的重要性。材料解析題主要是考查學生對歷史知識的綜合運用，對材料的閱讀分析問題能力和知識遷移能力。自1989年問世以來，這種題型也在不斷變化并與選擇題、問答題相互滲透，有機融合，考查能力相對全面，提問方式靈活多樣，對考生的答案評價有較大彈性。隨著高中新課改的深入，其在升學考試中的地位日益突出，成為高考歷史試題的重頭戲和難點。既是師生關注的焦點，也是歷史學科高考成功的關鍵。那么如何提高學生辨析史料解答問題的能力呢？

一、 夯實基礎知識與技能

掌握好歷史考綱基礎知識與技能是學生答好史料解析題的第一關。歷史考試大綱明確界定了高考歷史命題的范圍，他的命題原則和指導思想決定了學生要做到牢固掌握基本知識、基本原理、基本技能；所學知識系統化、融會貫通；靈活運用知識解決現實生活問題的能力。

中學歷史，縱貫古今，橫攬中外，涉及經濟、政治、軍事、思想和文化等領域的發展和演變。紛繁的頭緒，往往給學生帶來記憶的煩惱。那么怎樣才能有效地掌握基礎知識呢？

（一） 強化基本原理、牢記基本事件

對基本的歷史大事要抓住五要素（時間、地點、人物、起因、結果）牢記。對于歷史階段特征既把握個性又要看到共性，形成正確的馬列唯物主義史觀。

（二） 注意閱讀章節導語，勾勒背景線索

讀導語有助于從宏觀掌握章節的內容形成系統的時空感和歷史感，有助于提高學生去粗取精、由表及里、由此及彼的歷史分析概括能力

（三） 重視課本正文的閱讀，深化歷史知識的理解

正文的學習理解，是教師教學的主題，也是學生學習的主體。史料解析離不開雙基主線和歷史階段特征，對正文學習理解要反復強化，并要由點及面、由淺入深、由表及里把握特定的歷史階段特征。

（四） 閱讀正文旁注、歷史圖片表格、課本史料

這些材料是正文有益的說明補充、拓展和延伸，更是雙基知識和史觀的出處和佐證。歷史課堂教學重視這些知識的學習，是培養學生觀察力、想象力、思維力，有效提取信息的能力的主陣地，是提高學生史料解析能力的重要一環。

二、 促進史料解析題審題方法的指導

眾所周知，要提高學生解答材料解析題的能力，首先閱讀是解題的第一道工序。當我們拿到材料解析題的時候，我們先不要著急盲目地閱讀材料，而是先設問，然后再讀材料。要帶著問題從頭到尾，不要忽視材料里面的注釋和出處等自認為不重要的材料。應分三步：先概讀，再細讀，后精讀。概讀就是通讀材料，概讀的目的是對材料進行大概的閱讀，了解大概意思，并且初步建立設問和材料知識之間的聯系。細讀從字面意思來理解，就是對材料進行仔細地閱讀，我們也稱之為研讀材料。細讀具體目的就是借助標點段落，畫出層次，對材料進行逐句的理解。細讀完之后，要求能夠歸納出材料每一個層次的含義和整體材料所體現出的核心問題，并且要搞清楚材料之間的相關聯系。精讀就是在細讀基礎上再進行詳細的閱讀，主要的目的就是要搞清楚設問和材料知識的關系，并且對關鍵語句進行重點的閱讀并且理解。一般情況下，不管是歷史試卷，還是練習題中出現的材料解析題都是由“材料和設問”組成的。例如，一般我們試卷中所提供的材料都是我們高中歷史教科書中沒有的，都是從一些新聞或者歷史資料中摘錄的，所以給學生的感覺熟悉而陌生，熟悉的是材料和歷史課本學習的內容息息相關，陌生的是材料一般都沒有見過。所以在解答材料分析題時，基本上我們需要掌握兩個原則，一是立足材料，二是聯系課本。

三、 培養學生提煉有效信息的能力

材料解析題要求從所給材料或知識儲備中提取有效信息，并用理性思維和歷史思維正確分析和解決問題，因此，考生必須學會和善于從材料中最大限度地提取有效信息來解答問題。

提煉就是在閱讀材料的基礎上從材料中最大限度地提取有效信息。包括所涉及事件的五要素，事件包含的層次觀點，揭示的規律，以及材料的提示語、主干語、限制語、答案語等。有些學生誤以為有效信息一定包含在材料正文之中，殊不知有時也會隱含在材料的出處、標題、作者和寫作年代之中。同時，也要注意材料中的標點符號，例如：省略號前后有可能是重要信息；分號代表材料信息還有幾方面，要把它歸納完整。有時還要注意把握整組材料的主題，從中也可以得到答案信息。

四、 精心組織語言，準確作答

材料條理理清了，最大限度地提取了有效信息，接下來需要構思好提綱，從整體上明晰解答思路，針對設問逐一作答。

（一） 列出要點，精心組織答案。問什么，答什么，答題針對性要強，防止答非所問；有幾問，答幾問，不要漏掉問題。

（二） 思維要立足于課本，但是不要受到書本知識的局限，可以盡可能從各個方面來設想，防止漏分。

（三） 看分數來確立要點數，分多多答，分少少答，節約時間，提高得分有效性。

（四） 書寫工整、語言規范、答案突出重點要點，力求段落化、要點化、序號化、標題化。

總之，材料解析題考查的是學生完整閱讀材料和最大限度獲取有效信息的能力。如果能做到以上幾點，那么做歷史材料解析題就迎刃而解了。

參考文獻：

[1]周志英.中考材料議論文審題實用技法[J].語文教學之友，2007（5）.

[2]陳新民.英國歷史教學中史料教學的經驗及啟示[J].歷史教學，2002（11）.

[3]胡本強，曹春華.材料分析與研究性學習[J].中學歷史教學參考，2002（7）.

[4]田飛飛.淺談如何提高學生解答材料分析題的能力[J].中學教學參考，2014（22）.

作者簡介：

桑發勇，一級教師，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學。