他山之石 可以攻玉

摘 要：11月初，我參加北京師范大學“襄派教育家”培養對象新高考改革專題高級研修班赴浙滬游學活動。游學期間，實地考察北京外國語大學附屬橄欖樹學校、杭州二中、杭州市余杭高級中學、上海市嘉定區第一中學、上海市育才中學、上海市格致中學等學校，聽取了杭州二中副校長陳鈞、余杭高級中學黨委書記張紅堅、浙江省海寧高級中學校長顧貫石、浙江省教研室主任任學寶、上海市教研室副主任紀明澤等專家的報告，對浙江、上海的新高考改革情況有了初步的了解。

關鍵詞：改革；高考；建議

因為浙江和上海的新高考改革大同小異，現就浙江省的新高考改革情況為例，總結如下：

一、 浙江省新高考改革情況分析

參訪了幾所名校、聽取了多名專家報告后，基本上還原了2014～2017年浙江省新高考所走過的三年的探索之路，對浙江省的新高考政策也越發清晰和明白。

（一） 浙江高考改革的解讀和問題

2014年9月19日，浙江省正式公布高考改革方案，從2014級高一學生開始實施，到如今三年過去，第一屆高考學生順利畢業，新高考改革完全落地。

1. 此次高考改革的主要內容有：

（1） 科目

①必考科目：語文、數學、外語3門高考，每門150分。（語文、數學學考各80分鐘，滿分100分；英語學考120分鐘，滿分100分）

②選考科目：從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門科目中選擇3門，按照等級賦分，每門滿分100分（學考60分鐘，滿分70分；選考90分鐘，滿分70+30分）。以高中學考成績合格為賦分前提，每個等級差距為3分，起點賦分為40分，共21個等級。總成績滿分為750分，成績均為當次高考有效。

（2） 考試

①語文、數學高考每年6月進行。

②外語每年安排2次考試，在6月和10月進行。

③學考和選考科目每年安排2次考試，在4月和10月進行。

④外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

（3） 錄取

①高校分專業確定選考科目范圍，不超過3門，在招生2年前向社會公布。

②考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍內即可報考該專業。

③高校可對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。

④考生志愿由專業+學校組成。

⑤錄取不分批次，實行專業平行投檔。

（4） 招生

①高職提前招生以學考成績為基本依據，考生可同時被多所高校擬錄取，考生自主選擇確認1所錄取學校。

②單獨考試招生按照語文、數學和職業技能考試成績，不分批次，志愿由專業+學校組成，實行專業平行投檔。

③三位一體招生將考生統一高考、高中學考和綜合素質評價成績按比例合成綜合成績，三位一體、綜合評價、擇優錄取。高校確定報考條件、綜合素質測試內容和實施辦法，綜合成績合成比例、錄取規則等，其中高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

（二） 浙江新高考改革的問題反思

浙江省的新高考改革有著許多積極的借鑒意義，在參觀了多所學校按照新高考方案實施教學后，我認為，仍有許多問題值得我們反思。

1. 學生層面

（1） 因為學生本身職業規劃意識薄弱，職業生涯課程的開設如何有效地幫助學生奠定人生職業規劃。職業規劃和所選學科之間有無必然聯系，我們需要多久能夠確定今后40年的職業選擇。

（2） 新高考雖然增加了學生的選擇性，但學習科目增多、考試次數增多、學習負擔增重、學習壓力增大，確是當前的教育現實。

2. 教師層面

（1） 每個老師都會面臨學考和選考的教學要求，如何整合這兩種教學資源，如何進行真正意義的三年一體化教學已經迫在眉睫。

（2） 選課走班帶來了行政班和教學班兩種建制，學生如何管理，教學質量如何保障，無疑增大了老師的管理投入。

3. 學校層面

（1） 如何從容地面對新高考的各種要求是學校管理的重中之重。學校的教室是否夠用，走班教學如何組織，學考和選考如何安排，教學進度如何把控，如何適應新高考改革的各種要求和條件。

（2） 老師出現結構性余缺，工作如何調配，對走班教學質量如何評價是我們提能增效必須考慮的問題。

二、 襄陽高中的新高考改革的準備建議

經過游學浙滬多所學校和聆聽專家報告，對于已經進入新高考的襄陽高中來說，可謂面臨機遇，也是挑戰，唯有吃透高考，迎難而上，方可屹立湖北教育之巔，為此，特提出以下建議：

（一） 組建專班，研究高考

浙滬的新高考是在多年的課程改革積淀下完成的，而襄陽高中在新高考改革的大潮中，還只是一艘小船，要想在新高考到來之時，從容應對，必須組建專班，長期跟蹤研究湖北省的政策文件、浙江上海的有效經驗，來宏觀指導襄陽高中的新高考改革。

（二） 教育信息，有力助手

教育信息化不僅是國家教育中長期發展綱要的目標，還對現實的教育教學有極大的幫扶作用。縱觀浙滬名校都借助機構建立了自己的教師管理系統、學生管理系統、選課走班系統、綜合素質評價、職業生涯指導系統等，極大地方便了學校的教育教學。

（三） 教學課程，三年一體

因為新高考改變了以往的一考定終身的思路，變成了一年多考，并且還分為學考、選考、高考等多種類型。在課程教學上，我們務必要打破以往的按部就班的上法，而應根據知識點的能力層級合理分攤在高一學年，有利于學生做出自己正確的選考選擇。而面對一年兩次的選考和學考考試，選擇哪次考試，也是根據實際的教學進度和復習計劃來的，所以三年的學科規劃對于學生的學和老師的教都很重要。

（四） 學段教學，重在謀劃

現行教學以學期作為時間節點，而以期末統考作為學期收官。因為一年有兩次學考和選考，還有一次外語考試分布在一學年的時間里，我們要改變以往按照學期收官的觀念，樹立以考試節點為標志的學段觀念，按照學段進行教學規劃，指導學生進行學考和選考，謀實發展。

（五） 選課走班，結合實際

選課走班根據湖北省新高考要求的“六選三”，有20種分班方法，結合各學校實際不可能讓學生有多樣化的選擇，根據學生選科情況，推出合適套餐，力求貫徹讓學生定選考目標越早越好，學生分班越早越好，走班班級越少越好的思想。

（六） 校本課程，提升素質

國務院深化考試招生制度改革的實施意見提出將“兩依據、一參考”作為升學的標準。“一參考”則是考生在高中的綜合素質評價情況。襄陽高中還要繼續整合德育和智育資源，開發出符合思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五大類別的校本課程，同時，襄陽高中還應繼續在五大學科奧賽和兩語學科作文競賽上作為提升學生綜合素質的突破口。

他山之石，可以攻玉。以上是我研修和游學的一些粗淺看法，其間肯定有很多不成熟、不正確的看法，我愿繼續虔誠學習，不斷深入思考，為襄陽高中的新高考改革盡一份綿薄之力。

作者簡介：

冷曉栓，湖北省襄陽市，湖北省襄陽一中。