小學英語口語演講教學策略

顧姣

在小學英語口語教學中，教師運用演講教學策略，將普通的口語練習以演講的方式進行，增強學生說英語的自信，激發學習興趣，提升口語應用能力，鍛煉心理素質與應變能力。

一、營造口語演講教學環境，鼓勵學生主動開口演講

對小學英語教學而言，想順利開展口語演講教學，教師先要營造良好的口語演講教學環境。學校應提供相應的硬件配套設施，包括多媒體設備、麥克風等，并開展一些英語口語演講類的活動，鼓勵學生積極參加。同時，教師需不斷提升自身業務水平，在課堂教學中指導學生掌握流利、準確的英語口語演講技巧，促使他們敢于主動開口演講。

比如，在開展Unit 8 Our dreams教學時，教師先讓學生快速說出學過有關職業的單詞，在多媒體課件中出示部分職業的圖片，搭配問題：When you watch them，please think of their names and their jobs，OK？他們回答：Yes.并設計口語演講前奏：Look，they had their dreams when they were young. Now the dreams come true，they all have their jobs. Today? we will talk about our dreams. 接著，提問：Do you have your dreams？What do you want to be in the future？引導學生回答：I want to be doctor/policeman/diver/nurse/…. 并組織他們在小組內討論課文中人物的夢想，以英語形式進行口語表達。

二、增加詞匯量并結合聽說，鍛煉學生口語應用能力

在小學英語教學中，口語演講是建立在詞匯量基礎上的，需要得到聽說能力的支持，是學生把所學知識運用到實際的關鍵途徑，也是他們進行口語演講的準備工作。小學英語教師在日常教學中，需著重關注學生對詞匯、說法等知識的積累與記憶，以此為前提不斷完善口語與聽力教學。通過加強聽說訓練，使學生在口語演講中靈活、恰當運用詞匯。

例如，在 Unit 7 Summer holiday plans教學時，本單元主要談論的話題是暑假出游計劃，學習有關城市地點名詞的詞匯，語法重點是一般將來時的一般疑問句和特殊疑問句。教師可先在多媒體課件中呈現一些著名城市的圖片和視頻介紹，搭配演講開場白：Last summer holiday，I went to Hai Nan with my friends by plane. It was a beautiful city.引導學生說出暑假想要去玩的地方，使他們初步解讀新知識。接著，在課件中呈現學過的城市著名旅游景點和地標建筑圖片，讓學生快速說出，引領他們用一般將來時的一句話介紹這些標志性建筑，之后教師：I will go to Hong Kong this summer，? Ill go by plane. Where will you go？How will you go？讓學生模仿句式組織語言，結合問題設計口語演講內容，將新單詞和句型融入其中。

三、極力豐富英語教學形式，增加口語演講訓練機會

小學英語教師在口語演講教學中應極力豐富教學形式，增加口語演講訓練機會，每周安排固定的口語交流課，要求學生總結所學的內容，據此編創一個小故事，然后開展口語演講比賽，鍛煉口語演講能力。

例如，在Unit 3 Our animal friends教學實踐中，教師可以用有關動物的描述性語言，逐步引導學生運用英語完成多個有意義的語言任務。先播放英文歌曲《Head shoulders knees and toes》，利用歡樂的歌曲渲染學習氛圍，讓他們初步感受新知，引出話題。接著一起做游戲，兩人一組，一人說出身體部位，另外一人快速反應用手指向相應的部位。接著，設置問題：What animals have tails？What animals have wings？從談論人向談論動物過渡，搭配演講：Animals are lovely. They are our good friends. I have one animal at home. Its yellow and brown. It has four legs. It has a long tail. It can catch a mouse. What is it？學生根據描述能輕松猜測出是“貓”。之后，讓學生結合生活中自己認識的小動物，用英語來描述小動物的形象及發生的故事，以此當作口語演講的素材。（作者單位：江蘇省南通市通州區金沙小學）

責任編輯：鄧? ?鈺