對幼兒園古詩教學(xué)技巧的探討

魏微

幼兒園教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展。為了提高幼兒對中華文化的了解，陶冶幼兒的情操，幼兒園應(yīng)該進(jìn)行古詩教學(xué)，從小培養(yǎng)孩子的語言鑒賞能力，激發(fā)孩子的文學(xué)細(xì)胞，提高孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，幼兒園也在古詩教學(xué)方面進(jìn)行了很多探索，并且效果顯著，那么對幼兒的古詩教學(xué)該如何進(jìn)行呢？

一、創(chuàng)建集體誦讀氛圍，提高學(xué)生興趣

傳統(tǒng)古詩詞對于幼兒來說理解較為困難，很容易造成幼兒對古詩喪失興趣，如果一直采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，反復(fù)讓學(xué)生跟讀或者默讀，給幼兒留下的記憶很淺，幼兒用不了多久就會(huì)忘記。因此教師要在教學(xué)上改變方式，以便給幼兒留下深刻的記憶。第一，讓學(xué)生們在課堂上站起來大聲誦讀古詩，或者在課堂開始前進(jìn)行誦讀，孩子們可以在聲音的刺激下加強(qiáng)記憶，日積月累，孩子們就會(huì)形成記憶，在不經(jīng)意的情況下就會(huì)背誦已經(jīng)學(xué)過的古詩。第二，教室可以開設(shè)一個(gè)誦讀角，在墻壁上貼上各種古詩詞，并且要圖文并茂，由于小孩子好奇心較重，生動(dòng)有趣的故事會(huì)極大吸引孩子們的注意力，例如張貼古詩的紙張可以剪裁成樹葉形、小船形等等。教師還要適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立一個(gè)紅花榜，如果有學(xué)生讀得好、背得好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，在激勵(lì)紅花多的學(xué)生更加努力背誦的同時(shí)，還能激勵(lì)那些排名靠后的學(xué)生，提高競爭意識。第三，教師可以搜集有關(guān)古詩的小視頻，以講故事的形式向孩子們進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在讀故事的同時(shí)強(qiáng)化記憶，這樣也有利于古詩的背誦。例如在學(xué)習(xí)《勤學(xué)》的時(shí)候，教師可以給孩子們播放《鐵杵磨成針》《鑿壁偷光》等有關(guān)勤學(xué)的動(dòng)畫片，建立一個(gè)有利于誦讀背誦的環(huán)境，以生動(dòng)有趣的方式加深孩子們的記憶。

二、在教學(xué)中尋找樂趣，創(chuàng)新教學(xué)手段

教師不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓孩子們始終保持對古詩學(xué)習(xí)的興趣。一方面由于幼兒園學(xué)生年齡較小，對事物的專注力不夠，也容易分心，經(jīng)常會(huì)受到外界事物影響，因此教師要注重游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合。古詩教學(xué)只有結(jié)合游戲，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。第一，開展“古詩接龍”，老師說出古詩的上句，學(xué)生說出古詩的下句，或者學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行接龍。第二，擊鼓傳花，教師在講臺前背對著學(xué)生進(jìn)行擊鼓，學(xué)生們拿著道具從第一位同學(xué)開始傳遞，鼓聲停下道具在誰的手里，誰就背誦一首古詩。第三，“摸西瓜”，教師首先在“西瓜”上寫上相應(yīng)的古詩，接著老師說出一首古詩，然后幼兒開始“摸西瓜”，摸到的小組獲勝。另一方面，除了運(yùn)用游戲來強(qiáng)化學(xué)生對古詩的興趣，還可以在老師和幼兒朗讀古詩的同時(shí)，配上相適應(yīng)的音樂，渲染學(xué)習(xí)氛圍。也可以采用畫畫的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意境進(jìn)行作畫，并且將這些畫作展示給大家，讓孩子們共同感受意境。

三、家園合作共育，共同促進(jìn)幼兒成長

在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，要加強(qiáng)家長和教師的合作，這樣不僅能夠提高教育質(zhì)量和效率，也有利于加深家長與教師之間的交流。科學(xué)教育是促進(jìn)幼兒健康成長的有效途徑，由于家長教育理念的守舊和缺失，幼兒園要向家長傳播先進(jìn)的教育理念和知識。另外，幼兒園要多開展豐富多采活動(dòng)，特別是親子活動(dòng)，加強(qiáng)家長與孩子們之間的感情交流，這有利于加深孩子們的情感，也有利于幼兒園今后的管理工作，加深家園合作共育的理念。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩的時(shí)候，教師要引導(dǎo)孩子們在吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)糧食，體恤農(nóng)民伯伯的辛苦，家長也可以在家庭教導(dǎo)“粒粒皆辛苦”的意義，減少甚至避免孩子挑食、浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。

另外，幼兒園在統(tǒng)計(jì)了家長名單后，在爭取家長同意的情況下，創(chuàng)辦家長委員會(huì)，要求每個(gè)家長都參與其中，如果幼兒園有重要的安排和工作，會(huì)召開家長委員會(huì)，并且向家長們公開每學(xué)期的工作計(jì)劃，家長如果有任何疑問都可以進(jìn)行提問，園方要耐心向廣大家長解釋，并且采取家長們的意見建議，做到每項(xiàng)重要工作都得到家長們的支持。例如園方開展“成語接龍”游戲，可以邀請廣大家長同孩子們一起參加，不僅加深了家長與孩子們之間的感情，還促進(jìn)了孩子們的成語積累。家長可以在此時(shí)對孩子進(jìn)行教育，提高孩子們對中華文字的興趣，有利于幼兒的健康成長。

綜上所述，提高幼兒在古詩學(xué)習(xí)過程中的興趣和積極性，最基本的是要掌握幼兒的心理，根據(jù)幼兒的心理生理特點(diǎn)采取科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能提高幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣。在幼兒園教育中，古詩教育要格外注重精細(xì)，而不是越多越好，這樣幼兒不僅在藝術(shù)欣賞、言語表達(dá)等方面的能力得到了極大的提高，而且情感也得到了升華，為孩子們以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：江西省共青城市中心幼兒園）

責(zé)任編輯：潘中原