運用實驗激發學生學習興趣突破高中物理教學難點的教學設計與實踐

商四朋

摘要：物理是高中學生學習的一個難點學科，因此教師在教學過程中可以使用實驗的方法激發起學生的學習興趣，有了學習興趣學生自會會去進行研究探索，由此突破難點，掌握物理知識。因此本文對運用實驗激發學生學習興趣突破高中物理教學難點的教學設計與實踐進行分析研究，希望可以更好的提升學生的學習興趣。

關鍵詞：實驗；學習興趣；高中物理；教學難點；教學設計

觀察和實驗是物理學習的良好方法，在物理教學過程中教師要積極的歸納各種可以激發學生學習興趣的方式，高中物理教學中離不開實驗，實驗可以讓學生對知識的認知更加深刻，并且把握現象和知識本質，突破教學難點，由此本文從物理教學角度出發對興趣激發學生突破教學難點的設計做出分析。

一、關于高中物理教學難點的分析

高中物理教學過程中會存在很多的教學難點，學生學習出現困難若是不及時的解決勢必對后續知識的掌握與學習產生負面影響，一些疑難問題和學生的年齡特點以及知識學習程度，經驗積累有一定關系。高中物理學生要學會使用已知的知識去探索未知，學會變換思維形式，通過抽象思維感知具體的事物，高中物理教學要引入實驗課程，通過實驗演示形象的將物理知識呈現出來，這樣才可以激發學生的學習興趣。實際教學中，為了保障學生的可持續性發展就需要確切的分析出教學的難點和重點，然后使用實驗方式調動學生思維中的積極因子和積極情緒，演示實驗是增強學生學習技能的重要途徑在學習中發揮了不可代替的作用，因此做好實驗教學就必須要更好的轉變以往的教學理念，充分的運用實驗方式讓學生對物理學科學習產生新的興趣，那么如何激發學生的學習興趣還需要本文對此進行闡述分析[1]。

二、運用實驗激發學生學習興趣突破高中物理教學難點的教學設計與實踐

（一）運用激趣的方式設定疑問，導入新課突破難點

教師在教學過程中，關鍵運用的方法就是興趣的激發，激發學生的學習興趣可以使用物理實驗演示的方法，導入新課就是非常好的案例。若是在導入過程中學生第物理課程產生濃厚的興趣那么后續就可以產生強烈的求知欲望，并且也產生積極的學習動力，讓學生更好的參與到學習之中。

例如，在學習《超重與失重》的過程中，教師可以使用分組的實驗方法，三個人或者兩個人為一組，使用紙條和鉤碼的方法進行演示，貼合學生的學習實際也能夠讓學生對實驗進行仔細的觀察，學生操作，因勢利導，導入新課。教師在帶領學生做實驗的過程中可以將紙條進行對著并且把鉤碼放在下邊，然后讓學生自己去思考如何使用一只手將紙條拉斷，學生在分組實驗的過程中氣氛將會十分活躍，還可以激發學生的學習興趣，實驗過后讓學生自己去思考什么情況下會產生超重和失重的情況，為什么會出現這樣的情況。由此學生就會興趣盎然的開啟新課程的學習。

（二）設置趣味事件活動，發揮學生學習主體性

學生在高中物理學習過程中是主體因此更需要發揮出主觀能動性，在此基礎上教師還需要點燃學生內心的學習欲望，教師從觀察的基礎上對學生因勢利導，讓學生的直接興趣被激發和點燃，也讓學生抱有飽滿的熱情去學習。學生對知識好奇是產生興趣的前提因此只有學生積極主動的提出問題，才可以驅動其去積極主動的解決。物理教學的興趣持續性要給學生設置相應的實踐活動，保持穩定的發展狀態以及興趣心理，因此物理學習過程中[2]。

例如，教師帶領學生把兩個干電池串聯成為一個電池組，然后讓學生自己實踐，親自用手去觸摸電池的正負極，然后再把電池組和鎮流器進行串聯，讓學生用手去觸摸鎮流器看看會發生什么？學生對此興趣較大，并且積極性也非常高，教師可以給學生設置不同的物理情境和不同的物理操作實驗然后激發學生求知欲，讓學生有興趣和興致去探索分析。

（二）運用多媒體實驗演示，突破教學重點難點

多媒體教學具有一定的優勢教師在教學過程中可以使用多媒體的方法激發起學生的學習興趣，也可以使用多媒體做演示實驗，在一些實驗受到條件限制或者無法在課堂上完成的時候就可以使用多媒體。多媒體集合了視頻、網頁資源還有圖片以及聲音等等，讓學生更加直觀的對知識和事物進行觀察，宏觀結構問題在多媒體的演繹之下變得更加熟悉，學生也可以看到發展變化，對于突破重點難點將會起到積極的促進作用，改變學生以往對知識的認知[3]。

結束語：

綜上所述，本文對運用實驗激發學生學習興趣突破高中物理教學難點的教學設計與實踐，高中物理是學生學習的難點因此教師教學可以從學生的興趣和好奇出發，引導學生對知識進行全面的了解與認識，不斷強化學生的興趣點，這樣才可以去探索新知也才能夠更好的轉變學生的學習方式，提升學習質量改變學習問題。

參考文獻：

[1]馮楠，王林.運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐研究[J].中國現代教育裝備，2016，36（2）：27-28.

[2]紀曉軍.突破高中物理概念教學中的重難點方法探究[J].中國校外教育（中旬刊），2018，14（3）：89-90.

[3]曾森泉.運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，14（34）：215，218.