小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)探討

馬曉清

摘要：當(dāng)前，在現(xiàn)代教育水平不斷提升的現(xiàn)階段，學(xué)科教育的高質(zhì)量培養(yǎng)就成為了教育的重要任務(wù)之一。小學(xué)語文教育作為小學(xué)階段教育教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，與學(xué)生對于中文的水平的提升和傳統(tǒng)文化的滲透有著極為重要的聯(lián)系。小學(xué)語文教學(xué)不僅在一定程度上影響著學(xué)生語文功底的積累，更在一定意義上關(guān)系到學(xué)生三觀以及道德文化修養(yǎng)的形成。因此，小學(xué)語文的教育教學(xué)方法就顯得十分重要。本篇文章就是從小學(xué)語文教學(xué)方法的角度出發(fā)，對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)學(xué)生探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；寫作興趣；培養(yǎng)探討

引言：

現(xiàn)如今，伴隨著新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越發(fā)提升。由于小學(xué)語文教學(xué)中的寫作培養(yǎng)，主要針對于相對枯燥的課本知識，這就導(dǎo)致學(xué)生一定意義上喪失了對于語文寫作的興趣。但事實上，小學(xué)階段屬于學(xué)生知識儲備中十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。這一階段學(xué)生不僅能夠通過文學(xué)性的語文知識學(xué)習(xí)對世界有著初步的認(rèn)識，影響著學(xué)生世界觀的初步形成，也能夠利用寫作的手段將自己對事物的看法表達(dá)出來。由此可見，把握小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，真正從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，滿足了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的基本要求。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，融入游戲教學(xué)形式

由于教育理念的不斷革新，新課標(biāo)改革對于現(xiàn)代小學(xué)教育也有了較高的要求。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，不僅需要把握課堂教學(xué)的基本方向，更需要從學(xué)生的角度出發(fā)，改善傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)語文寫作主要的關(guān)注點在于學(xué)生對于事件處理的把握，因此以記敘為主。但傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，主要是通過教師對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的傳授，互動相對較少，內(nèi)容也較為枯燥乏味。而根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生整體的特點，這就要求語文教師必須創(chuàng)新寫作課堂教學(xué)方法，通過融入游戲教學(xué)的形式，從而增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。例如，在寫作課堂過程中以“我的周末”為題目進(jìn)行范文教學(xué)，可以通過將學(xué)生分成小組的方式，使得學(xué)生充分體驗寫作創(chuàng)作的樂趣。這樣一來，才能夠真正意義滿足小學(xué)語文教學(xué)的基本要求。

（二）注重與學(xué)生交流，培養(yǎng)寫作思維

對于小學(xué)語文寫作課堂而言，為了能夠真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生善于寫作，樂于寫作的思維，必須順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的潮流，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生真正的寫作需要。通過與學(xué)生課上課下的交流，充分了解學(xué)生對于寫作的總體看法。這樣才能夠更加有針對性地進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)。另外一方面，小學(xué)語文寫作教育作為小學(xué)語文教育的重要部分，在進(jìn)行寫作能力培養(yǎng)的過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。通過鼓勵的方式了解學(xué)生對于寫作的真正想法，只有這樣才能夠真正使得學(xué)生能夠了解寫作的真正魅力，才能夠打破傳統(tǒng)寫作教學(xué)的束縛，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中寫作興趣培養(yǎng)的真正意義

（一）提高課堂效率，滿足教學(xué)需求

從學(xué)生發(fā)展的角度而言，小學(xué)階段正處在學(xué)生成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此，學(xué)校必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而真正制定出符合學(xué)生階段性要求的寫作教學(xué)規(guī)劃，充分保證小學(xué)寫作教育教學(xué)的高效率，滿足教學(xué)的基本需要。另外一方面，在進(jìn)行寫作興趣培養(yǎng)的過程中，更在一定意義上拉近了教師與學(xué)生之間的距離，有利于教師對于學(xué)生整體情況的了解。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中寫作興趣的培養(yǎng)，既在一定程度上增添了課堂的趣味性，符合小學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點，更在一定意義上提高了課堂的整體效率，真正符合了當(dāng)前教育體制改革的背景下對于多元化課程實現(xiàn)的要求。

（二）提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的提高

面對日益變化現(xiàn)代社會，如何提升現(xiàn)代小學(xué)教育水平就成為人們關(guān)注的主要問題。對于現(xiàn)代小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，要想充分實現(xiàn)教學(xué)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。寫作興趣的培養(yǎng)不僅在一定程度上能夠促使學(xué)生了解更多的文化知識，從小學(xué)階段養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從另一種角度來看，更能夠使得學(xué)生發(fā)展寫作的魅力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，真正意義上使得學(xué)生建立起符合自身發(fā)展的寫作習(xí)慣，滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實需要。

總結(jié)：

現(xiàn)如今，在小學(xué)的實際教育過程當(dāng)中，由于小學(xué)教學(xué)方法的局限性，導(dǎo)致小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)效果不能夠達(dá)到理想化的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中并不能夠真正意義上對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由于當(dāng)前新課改的逐漸推進(jìn)，只有真正滿足小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，才能夠使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極主動。而寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，既包括學(xué)生對于語文知識的相關(guān)認(rèn)識，更在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。因此，小學(xué)教育在當(dāng)前我國的教育教育體系當(dāng)中始終發(fā)揮著不可替代的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣也真正符合了現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展需要。

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