小議如何在小學(xué)道德與法治課程中有效利用時(shí)政資源

張亞娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷貫徹和落實(shí)，國(guó)家也越來越重視小學(xué)階段的道德與法治課程教學(xué)，習(xí)近平書記也在十八大中明確提出“立德”的教育觀，“立德”不僅是道德與法治課程教學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是各門學(xué)科的核心素養(yǎng)。道德與法治課程作為一門綜合性的課程，不僅能夠幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀，還引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，引入時(shí)政資源，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生作用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，本篇文章主要分析在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中如何有效的利用時(shí)政資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治課程；時(shí)政資源

小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)也有很強(qiáng)的求知欲。小學(xué)道德與法治課程作為一門具有很強(qiáng)綜合性和社會(huì)性的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)有重要的作用，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中合理的使用時(shí)政資源，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)理論性知識(shí)的理解，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程，促進(jìn)小學(xué)生更好的發(fā)展。

一、在小學(xué)道德與法治課程中應(yīng)用時(shí)政資源的重要意義

時(shí)政資源主要指的就是最近發(fā)生的與黨和國(guó)家發(fā)展有關(guān)的事件，或者是有很大社會(huì)影響的時(shí)事新聞，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政資源，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能讓小學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，不僅踐行了習(xí)近平書記的立德思想，同時(shí)還能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，利用時(shí)政資源開展教學(xué)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來新的活力，讓課堂資源變得更加的豐富，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，教師僅僅圍繞著教材進(jìn)行教學(xué)，不僅限制了學(xué)生的思維，同時(shí)也讓課堂教學(xué)缺少活力，只是一味的重復(fù)教材上的內(nèi)容，不僅不能提高教學(xué)效率，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而引入時(shí)政資源，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的道德與法治知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念的影響，一直在課堂上為學(xué)生講述相關(guān)的理論知識(shí)，由于知識(shí)很乏味無趣，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，利用時(shí)政資源開展教學(xué)，能夠增加課堂內(nèi)容的趣味性，從而能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（三）有利于幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，利用時(shí)政資源，還能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。通過一些熱點(diǎn)新聞或者事件，學(xué)生能夠在其中習(xí)得很多做人做事的道理，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中利用時(shí)政資源教學(xué)的有效策略

（一）利用時(shí)政資源進(jìn)行課前導(dǎo)入

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以利用時(shí)政資源進(jìn)行課前導(dǎo)入，小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)烈，用時(shí)政資源作為課前導(dǎo)入，能夠滿足小學(xué)生的好奇心理，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治有重要的作用。例如在學(xué)習(xí)《豐富多彩的社區(qū)生活》時(shí)，教師就可以為學(xué)生搜集與社區(qū)生活有關(guān)的時(shí)政資源，比如一些時(shí)政新聞，將其作為課前的導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解一下發(fā)生在身邊的實(shí)際事件，讓學(xué)生感受到生活在同一個(gè)社區(qū)的人的品質(zhì)和習(xí)性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，來豐富小學(xué)生的精神世界，從而能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人際關(guān)系，同時(shí)還有利于構(gòu)建和諧校園。

（二）通過時(shí)政資源培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，利用時(shí)政資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用，教師在教學(xué)中需要合理的使用時(shí)政資源來開展道德與法治教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任素養(yǎng)，教師就可以利用相關(guān)的時(shí)政資源來進(jìn)行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)《小小社區(qū)志愿者》時(shí)，教師就可以通過為學(xué)生展示相關(guān)的時(shí)政資源來進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生搜集與小學(xué)生積極作志愿者為他人服務(wù)的視頻或者新聞來供學(xué)生觀看，比如說就可以為學(xué)生展示這樣一則新聞：在炎熱的夏季，小學(xué)生中午放學(xué)看見有老人中暑暈倒在地，由于自身能力有限，小學(xué)生迅速跑向警衛(wèi)室來找人幫忙，在門衛(wèi)叔叔的幫助下，順利的找到了這位老人的家屬，通過觀看這樣的視頻，在加上教師的積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)他人負(fù)責(zé)、樂于助人的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的責(zé)任素養(yǎng)，對(duì)以后的發(fā)展都有積極的影響。

（三）通過時(shí)政資源來培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很多與他人合作的經(jīng)歷，但是并沒有正確的合作意識(shí)和合作能力，這時(shí)候教師就可以利用時(shí)政資源來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的合作意識(shí)和合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生合作素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如在學(xué)習(xí)《鄰里之間》時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放在鄰里之間發(fā)生過的真實(shí)的故事，如：鄰居阿姨間門縫出往外冒黑煙，被其他鄰居看見了，就趕緊叫上周圍的鄰居來進(jìn)行幫忙，在打開門后發(fā)現(xiàn)由于家中失火已經(jīng)導(dǎo)致家里的人都昏迷，在左鄰右舍的幫助下終于撲滅了火源，讓將其家中人送到了醫(yī)院，通過觀看這樣的事件，能夠讓學(xué)生明白鄰居之家的關(guān)系，同時(shí)還能懂得合作助人的重要性，一個(gè)人肯定無法及時(shí)的撲滅火源，在大家共同的幫助下才能迅速的救人救火。

（四）通過時(shí)政資源進(jìn)行模擬體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師還可以通過時(shí)政資源為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬的體驗(yàn)，來幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放有關(guān)地震逃生的事件，在看完視頻后，讓學(xué)生想象并模擬當(dāng)?shù)卣鹫娴陌l(fā)生時(shí)學(xué)生會(huì)怎么做，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握逃生技巧，同時(shí)還能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要合理的利用時(shí)政資源來開展教學(xué)，要充分的發(fā)揮出時(shí)政資源的作用，從而不斷的促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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