探析影響當代大學生價值觀形成的環境因素

梁家琳 劉良友

摘 要 在西方節日文化傳播的影響下，大學生的價值觀也呈現出不同的時代特點。大學生價值觀的形成受一定環境的影響，既包括宏觀環境，也包括微觀環境。認識這些環境因素，對于培育當代大學生正確的價值觀具有重要的實踐意義。

關鍵詞 大學生 價值觀 環境

習近平在北大考察時曾強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”而隨著全球化交流的深入，西方節日所裹挾著的西方文化對當代大學生的影響也日漸深入，大學生價值觀的形成也面臨著來自各個方面的影響。因此，探究影響當代大學生價值觀形成的環境因素，這對于培育大學生正確價值觀具有重要實踐價值。

1 西方節日文化影響下當代大學生價值觀的特點

恩格斯指出：“人們發展自己的物質生產和物質交往，在改變自己現實的同時也改變著自己的思維和思維的產物，不是意識決定生活，而是生活決定意識。”當代大學生的價值觀在西方節日文化影響下呈現出了新的時代特點。

1.1 強調個人的價值觀念

西方節日注重個人情感表達，例如情人節，人們可以通過互送玫瑰花、巧克力等直接向自己喜歡的人表達愛意；也強調人與人之間的平等，例如狂歡節時，人們之間沒有任何等級關系之說，有的只是盡情狂歡和無拘無束的游戲。這樣的節日活動更強調個人的主體價值，在無形中就將西方文化中的“個人主義”傳遞給大學生。在這種價值觀影響下，當代大學生一方面自我意識加強，注重個人價值的發揮；另一方面，也容易使部分大學生過于追求自我，太重視個人利益，而忽視集體利益，與社會主義價值觀的集體意識相違背。

1.2 追求享樂的節日態度

西方節日的慶祝方式追求張揚個性、注重享樂，每到圣誕節、情人節等西方節日，KTV、商場、酒吧等娛樂場所都是人滿為患，人們縱情享樂，以至于很多大學生認為這一天就應該無拘無束的狂歡，就應該無所顧忌。另外，也有部分同學在大學期間過起了兩天一小聚、五天一大聚的聚餐式生活，每天不是在聚餐、就是在去聚餐的路上，美名其曰是要享受生活、享受當下、享受與朋友在一起的時光。大學期間，本該是打好專業基礎的最佳時光，而在這種享樂主義的熏陶下，使得部分大學生沉迷于吃喝玩樂、聚會游戲，不再專注于學習，而失去了刻苦學習的動力。

1.3 注重消費的生活理念

在西方，一到節日，人們常常通過互送禮物來表達祝福。在中國，每到西方節日，商家為了迎合消費者的口味，推出許多節日商品，而大學生們則是節日商品消費的主力軍。例如情人節時的玫瑰花；平安夜時的蘋果；圣誕節時的圣誕帽和圣誕樹，無論是否實用，學生們都會很慷慨的買來烘托節日氛圍，完全忘記了勤儉節約的中華傳統美德。除此之外，大學生的日常消費水平也是逐漸提升，穿名牌、用名牌、背名牌，請客、攀比逐漸成風，導致大學生這種注重消費的生活理念迅速蔓延。

2影響當代大學生價值觀形成的宏觀環境

人的思想品德是在一定的環境里形成和發展的，可以說，環境對大學生價值觀的形成具有非常重要的意義，宏觀環境的變化使當代大學生的價值觀更具有時代特點。

2.1 經濟環境是大學生價值觀形成的基礎

當代大學生生活在經濟飛速發展的時代，經濟社會發生巨大變化，大學生的價值觀也具有明顯的時代特色。一方面，在中國特色社會主義經濟建設中，中國的綜合國力越來越強，人民的物質生活水平也越來越高，這為大學生價值觀的形成奠定了一定的物質基礎。另一方面，經濟競爭的壓力使人們逐漸形成競爭意識、自主意識，這也在客觀上改變了人們的價值觀。中國經濟與世界經濟的關系日益密切，西方國家運用成熟的經濟運作手段，利用商家追求經濟利益的本質，銷售各種新穎、高價的節日禮物，營造出一種全民消費的節日環境。大學生的價值觀還沒有完全定型，很容易受到外界環境的影響，西方國家在節日經濟消費中滲透西方的價值思想，在潛移默化中影響當代大學生的價值觀。

2.2 文化環境是大學生價值觀形成的土壤

人們的思想毫無疑問都會受到文化的深刻影響，價值觀的形成也必定在一定的文化氛圍中逐漸成型。文化所反映的時代性，正是當代大學生價值觀形成的土壤。大學生的價值觀正處在形成和確立時期，中西文化的相互碰撞、交流及融合為當代大學生價值觀的形成提供了多維角度。在當代，西方節日文化利用文化產品強勢輸入，通過電影、游戲、動漫等這些隱藏西方價值思想的文化產品，使大學生在不經意間受其影響，并逐漸接受西方的思想文化，進而形成與社會主義核心價值觀不相適應的價值觀。

2.3 大眾傳播媒介是大學生價值觀形成的橋梁

隨著科學技術的飛速發展，電子信息技術水平的不斷提高，大眾傳播媒介在人們日常生活中所發揮的作用不斷加大。當代大學生生活在傳播技術尤其是互聯網迅速發展的時代，是受大眾傳播媒介影響最明顯的一代人。對當代大學生而言，大眾傳播媒介尤其是互聯網技術，已經融合在他們日常的學習和生活中，這不僅是他們相互溝通的橋梁，也是大學生學習、接受新鮮事物的載體。大眾傳播媒介為大學生們提供了一個自由討論、學習的平臺，但是網絡上魚龍混雜、或真或假的信息也會讓大學生產生價值認知的迷茫與困惑。正如居延安所言，大眾傳媒是將自己對世界的理解傳達給受眾，進而來影響受眾對這個世界的認識。而大眾傳媒對西方節日的大肆渲染，使西方的文化傳播更加立體、生動，對大學生價值觀的影響也更深刻。

3影響當代大學生價值觀形成的微觀環境

影響當代大學生價值觀形成的因素除宏觀環境外，微觀環境的影響同樣不可忽視。每個人的生活實踐范圍不同，受到的價值觀教育的影響也是不同的。影響大學生價值觀形成的微觀環境主要包括家庭環境、學校環境以及同輩群體環境。

3.1 家庭環境是大學生價值觀形成的起點

家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭的經濟條件、父母的文化水平、家庭成員之間相處的模式都是影響孩子價值觀形成的重要因素，一個人價值觀的形成最早就是源于家庭教育，并且也是最長久的影響。家庭環境對孩子價值觀的影響，更是滲透在日常生活的方方面面。一般來說，和諧的家庭氛圍培養出來的孩子也是性格溫和，待人善良的；若家庭關系破裂，那對于孩子的成長來說是非常不利的，很容易形成孩子不健康的價值觀。當代大學生大多是家里的獨生子女，從小就受到家里人的過分寵愛，自我意識比較強，一旦家庭環境引導不當，學生很容易形成個人主義，養成自私自利的性格。

3.2 學校環境是大學生價值觀形成的導向

學校是有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳授文化知識、勞動技能、價值觀念、政治觀點、社會規范，以培養符合一定社會要求的公民的機構，是一種特殊的社會組織。高校作為大學生價值觀教育的主要陣地，始終堅持社會主義的辦學方向，也注重對大學生的社會主義核心價值觀的教育，加強對當代大學生價值觀的引領。而當前，西方的節日文化無孔不入，在大學校園中掀起了很大的熱潮，每到節日期間，校園中也彌漫著濃濃的節日氣氛，這樣的校園文化環境也在刺激著大學生接受西方的節日文化，逐漸影響大學生的社會主義價值觀。

3.3 同輩群體環境是大學生價值觀形成的催化劑

人是社會的人，在人的社會群體中，同輩群體是能夠催化大學生價值觀形成的特殊群體。他們由于年齡相仿、心理感情相似、受教育程度相同，很容易相互吸引，并且相互影響，進而在同輩群體中獲得更多的價值認同。另一方面，同輩群體也具有很強的模仿及從眾心理，一旦某種價值觀在群體中存在并傳播開來，那么就會迅速成為這個群體共同的價值認識。很多的大學生熱衷于過西方節日正是因為看見周圍的同學在過節，出于盲目從眾的心理而參與進去，以至于在不知不覺中就形成了西方的價值思想，也就是所謂的“近朱者赤，近墨者黑”的真實寫照。

當代大學生的價值觀形成由于受到多種環境的影響，表現出不同的價值取向，全社會要通力合作，引導大學生樹立正確的價值觀。

參考文獻

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