如何在美術教學中運用媒體技術

胡洪娟

【摘 要】在美術教學中恰當使用多媒體，更能有效地調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

【關鍵詞】多媒體；美術；教學；運用

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0220-01

多媒體技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大變革。現代信息技術的即時性、便利性打破學校、課堂的地域范圍，使學生的學習能夠全球信息來源相連通，既能夠突破教材和教師知識的局限，又能突出了美術課程的生活氣息與時代氣息。多媒體技術它集聲音、圖像、動畫、文字等各種功能為一體，恰當的使用多媒體技術輔助教學，能生動、形象、直觀地把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解、記憶和創新，更好地突出教學重點，突破教學難點，從而有效地調動學生的學習興趣和提高課堂教學效率。

一、巧用多媒體，激發學生的學習興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師。當學生對某種事物發生興趣時，學習愿望總是非常高漲的。在美術課中，運用多媒體教學手段，給學生展示出色彩絢麗、精美動態的畫面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。豐富多彩的生活和美好逼真的畫面顯現，不僅陶冶了學生的情操，還激起他們了對生活的熱愛。同時，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而也可以產生聯想，提高表現能力和創造能力。學生對這種直觀的呈現方式特別具有好奇心，都很喜歡上這類運用了多媒體技術的課。教師就應該抓住學生的這個特點，利用多媒體技術在演示、還原圖象、聲音上的特點，引導學生主動、積極、執著地去探索。

二、活用多媒體，擴充課內的信息容量

教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內最大限度的傳授美術知識和技能，更好地認識美術，引導學生參與文化的傳承和交流，促進學生的個性形成和全面發展，是現代教育技術手段用于教學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有利于調動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。如圖案課教學中，我們就可以事先用photoshop軟件，設計出各種單獨紋樣和連續紋樣樣稿和所需顏色。在上課時，用鼠標進行拼湊就可以了。這樣我們不僅節省課堂時間，還可以進一步擴充課本上沒有的內容。同樣在上《我們的新家園》課時，我們可以通過網絡資源，搜集大量的生活用品圖片，學生在電腦上可以自由地欣賞與評述自己喜歡的生活用品，而不需要跟著老師被動的欣賞與評述。利用多媒體來教學，不僅教師操作方便，增加了知識量，而且學生學的開心，主動，他們可以自由地選擇自己喜歡的生活用品來欣賞。在自由選擇的過程中，無形拓寬了學生的知識面，也提高了課堂效率。

三、善用多媒體，解決教學的重點難點

評價一節課的好壞，很關鍵一點是：是否突出重點、突破難點。在美術的學習中，由于課程內容的多樣化、學生生活經驗的限制等原因，上課如課本沒有圖時，學生就不知老師在講些什么。如在上《中國古代建筑》時，課本上只是簡單地給了一幅故宮前朝三大殿鳥瞰圖。這對于許多沒有參觀過故宮的學生來說，老師在怎么說，他腦海中也是空的。但多媒體的運用就能幫助我們很好的解決這一問題，學生通過老師提供的大量不同類別的電子圖片和指導性的網頁瀏覽路徑，了解到中國古代建筑藝術特點：框架式木結構、組群式布局、豐富的屋頂樣式等。通過圖片和影像視頻資料讓學生深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。同樣我們在欣賞其他建筑時，也可以讓學生按照預先設置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內部裝飾，陳設，使他們有身臨其境的感受，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。這種效果是一幅美術建筑圖片，無法比擬的，也是空洞的理論所無法達到的。在速寫課中，對學生來說人物的動態和重心的把握是有一定的難度的，特別是對人物重心的把握。而通過多媒體動畫的形式，就能讓學生很好的理解與把握“重心”的概念，這種有選擇的動畫和影像視頻資料就可以讓我們做到重點突出，難點突破。

四、利用多媒體，實現教學模式多元化

人們講藝術是相通的，音樂和美術大概更是如此。在上美術課時，利用多媒體給美術作品圖片配上相關的音樂和解說詞，加深學生對作品的理解。如在欣賞法國米勒的《拾穗》時，我們可以給它配上中國的古典樂曲。學生在欣賞音樂的過程中，較容易理解畫面人物生活的艱辛，也同時能夠了解當時法國階級矛盾的尖銳性。而在剪紙課中，在課前導入幾段剪輯好的動畫剪紙影片《老鼠娶親》等，使枯燥的內容生動化，既表達主題又能迅速集中學生的注意力，學生的積極性將被最大限度地調動起來，使美術課堂真正做到寓教于樂，美中育人。同時多媒體在美術教學中，打破“教師一言堂”、“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統教學模式，使“精講”、“多練”等多元化教學模式變成現實。

五、充分利用多媒體技術輔助課外活動

課外活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創新的有效陣地。培訓創造力最好的辦法是多多開展創造活動，各級各類美術競賽就是鍛煉學生創造力的大擂臺，同時也是培養學生創新精神和競爭能力的難得時機。教師應該積極組織，認真輔導，鼓勵學生參加。通過多媒體技術可以廣泛地收集材料，并便捷地對學生予以引導、展示和啟發，在聯想能力以及創造能力方面起到明顯的作用。參加課外活動、形式多樣的美術比賽不僅為學生奠定了自信，還為培養學生的創造能力提供了更廣闊的天地。