小學語文教學中寫作技巧培養策略

楊喆婷

【摘 要】寫作不僅可以解脫身體靈魂的一部分，它更是表達情感的一種方式。在面對孤獨縹緲的一面，我們可以用有溫度的文字表達出來。這相當于對自己內心的一種訴說，從而填滿內心的空虛，這也許就是對待生活抒情的一種方式。教師們在語文教學中一定要注意培養學生的寫作能力，提升學生的寫作技巧，目前的小學語文作文教學中存在不少問題，學生寫作熱情不高，教師們的寫作教學的教學質量也不高。筆者從事小學語文教學多年，對小學語文教學中寫作技巧培養的策略也有一定的探究。

【關鍵詞】小學語文教學；寫作技巧；培養；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0197-02

寫作能讓情感表達更有富于張力，強于感染力，良好的寫作也有助于學生自我情感的抒發和表達，深切的喜悅和深沉的哀傷，能在寫作中自我慰藉，自我疏解，自我升華。寫作能讓景物描寫更超于現實，美的體驗也更高于以往。作文在小學語文教學中有著非常重要的作用，在小學語文試卷中占據的比例也很高，尤其是隨著學生年級的增加，寫作難度也在不斷增加，而學生因為年齡小，生活閱歷少，寫作的時候想不出寫作素材。這就需要教師們有正確的教學方法，運用正確的寫作方法，幫助學生找到合適的寫作技巧。那么，在小學語文教學中該如何進行寫作技巧的培養呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、小學語文教學中學生寫作能力培養的重要性

寫作其實是大腦再加工的過程，將你所思所想、所見所聞、知識再加工，構建自己的思想體系，然后通過寫作將思想匯成一條主線，串聯起想要表達的東西，最后形成文章或方案，就是一個完成的過程了，在這個過程中會鍛煉學生的寫作能力和語言組織能力，這兩種能力對于學生來說非常重要，關乎著學生的一生。教師們需要讓學生意識到寫作能力的重要性，讓他們對語文寫作產生興趣，愿意去進行語文寫作，幫助學生樹立寫作的信心，也教給他們一些寫作的方法，讓他們掌握寫作的技巧，這就能夠為學生以后長遠的語文寫作和語文學習打下堅實的基礎。

二、現階段小學寫作教育的現狀

1.學生對寫作的興趣低。

不少學生其實對于寫作是非常畏懼的，一聽到教師說要寫作文，學生們就開始愁眉苦臉的，這主要是因為他們沒有感受到語文寫作的樂趣，而且他們覺得寫作是一件很困難的事情，這種想法長期占據在他們腦海里，會產生心理障礙。還有學生們在平時很少去積累和觀察素材，因此在寫作的過程中很難想到寫作素材，他們的寫作純屬是在湊數字，寫出來的文章不夠貼合生活實際，寫作內容也缺乏想象力和創造力，時間長了之后，學生對寫作就再也提不起興趣了。

2.學生的語言儲備不足。

小學生學習的積極性和主動性都不夠高，他們很少去主動地閱讀課外書籍，不讀書，就不能夠積累寫作必須的成語、句子，這樣學生在寫作的過程中沒辦法用優美的語言表達自己想要描述的事情和想要抒發的感情。而且現在網絡開始普及，不少學生一放學就開始玩電子設備，他們的娛樂方式增多了，能用來閱讀和積累的時間自然也就減少了。

3.教師的教學方法過于古板。

很多教師的教學觀念特別陳舊，他們的教學方法沒有做到與時俱進，更是缺少讓學生感興趣的教學教學內容，這樣不能夠激發學生的學習興趣，教師們的教學主要是停留在知識灌輸的層面，沒有給學生多一些表達和鍛煉的機會，課堂教學效率也很低。

三、提高小學生寫作能力的實施意見

1.樹立學生信心，提高寫作興趣。

對于學生來說，學習興趣是非常重要的，只有讓學生產生寫作興趣，才能夠讓寫作教學更好地進行，教師們在教學的過程中，一定要注意提升學生的寫作興趣。想要培養學生的寫作興趣，教師們一定要讓學生感受到寫作的樂趣，提升他們的寫作信心，當學生對寫作產生信心之后，學生才能夠主動地去寫作，多去寫作，學生的寫作水平也能夠得到提升。為了提升學生的寫作信心，教師們可以適當降低寫作要求，多給學生一些鼓勵和夸贊，讓他們能夠通過寫作獲得成就感和滿足感，久而久之，學生的寫作熱情也能夠得到提升；教師們也要拓寬寫作范圍，少給學生一些寫作限制，讓他們想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，這樣也能夠讓學生發揮他們的創造力，也能夠提升學生的寫作興趣。

2.增加學生的閱讀量。

對于學生而言，沒有寫作素材是他們寫作中最大的難題，教師們要增加學生的閱讀量，這樣他們才能夠通過閱讀區積累大量的寫作素材，也能夠在寫作的時候下筆有神。不少小學生閱讀量特別低，儲備的知識較少，寫作能力不強，為此，教師們可以在教室里組建一個班級讀書角，讓學生把自己的書籍放在讀書角，這樣大家可以一起共享書籍，既能夠增加學生的閱讀素材，也能夠在班級營造一個讀書的氛圍，讓全班學生都可以一起讀書，一起成長，提升他們的寫作水平。

3.培養學生的觀察力。

其實寫作和生活是緊密相連的，教師們在教學的過程中要注意培養學生的觀察力，讓學生多去注意社會現象和生活中的現象，學生對于這些現象的觀察，也能夠豐富他們的寫作素材。比如說，教師讓學生寫作《我的爸爸》，只有讓學生去觀察自己爸爸的外貌和所作所為，學生在寫作的時候才能夠把自己看到的寫下來。

4.老師對課堂進行優化。

為了幫助學生掌握寫作技巧，教師們需要改變以往的教學方式，注重學生在課堂上的主體地位，把課堂主動權交給學生，讓他們互相評價，互相分享寫作思路，這樣能夠增加學生的寫作熱情。

結束語

為了幫助學生培養寫作技巧，教師們需要幫助學生培養寫作興趣，提升寫作信息，讓他們愿意主動去寫作，教師們也要增加學生的閱讀量、培養學生的觀察力。

參考文獻

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