基于學生閱讀能力培養的小學語文教學策略

楊金妮

【摘 要】為了滿足當前小學語文課堂教學的現實需要，對學生進行自主學習能力的培養是大勢所趨，也是當前廣泛關注的重要課題。新課程倡導學生能夠發揮自身的自主學習能力，加強探究和發現問題的能力，開展合作交流的形式，有效增強學生閱讀能力的自主學習技能，同時學生能夠積極的創造有利于學生學習語文閱讀的條件和因素，增強語文閱讀學習的獨立性，使得學生學習語文閱讀的自主學習能力得到穩步提高。

【關鍵詞】小學語文教學；閱讀能力；培養研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0184-01

要想實現小學語文閱讀課堂教學中學生自主學習能力的提高，就需要改變課程實施過程的方式和方法，改變學生因循守舊、過分依賴課本的現實狀態，因此，改變學生的學習方式是當前課堂教學改革的重點環節。本文敘述了當前學生進行自主學習的積極意義，以及在小學語文閱讀課堂學生自主學習能力培養的策略，希望對今后的小學語文閱讀課堂教學中培養學生自主學習起到一定的幫助。

一、學生自主進行學習的積極意義

在當前的小學語文閱讀課堂教學過程中，大部分教師依然強調學生的被動性學習，依然按照傳統的教學方法，自認為對學生進行“填鴨式”教育是對學生學習最好的方式，完全阻礙了學生的主觀能動性學習能力。教師所傳輸的理念就是學生只是接受知識，不需要自主進行學習，長此以往，阻礙學生的自主學習能力的實現，不利于學生長期學習。因此，這種學習模式與當前現代化教育發展出現了背離的狀態，需要進行教育方式的改革，才能夠促進學生的綜合素質發展。作為教師，要在課堂上為學生創設自主學習情境，讓學生主動投入到自主學習氛圍中，提升自身的自主學習能力。

二、小學語文教學注重閱讀能力培養的方式和建議

1.積極培養學生學習興趣。

學習興趣能夠引導學生自主進行學習，同時激發學生自身的學習動機。因此，在日常的教學過程中，作為教師，要在日常的授課中鼓勵學生能夠自主進行學習。通過不同的教學情境創設，提升學生的學習興趣。培養學生的學習興趣，要從學生的實際情況入手，將日常事物與學生的實際學習聯系在一起。例如，在實際的課堂教學過程中，教師可以主動引導小學生自主進行語文閱讀，然后為小學生閱讀找到不同的契合點，開展有針對性的語文閱讀能力培養訓練，幫助小學生解決“閱讀難”的問題，激發小學生對語文閱讀的興趣。同時，教師要鼓勵學生之間相互促進，通過師生之間的交流和互動，增加彼此之間的學習興趣和合作精神。學習興趣能夠在一定程度上激發學生主動進行語文閱讀，并且能夠形成一定語文閱讀思維，無形中就會提高學生的語文閱讀能力。因此，積極的培養學生的閱讀興趣是新時期教師主要攻克的問題，只有提高了學生的學習興趣，其他的教學問題都會迎刃而解。

2.促進學生養成正確的學習習慣。

有效提升學生自主學習能力的重要方式就是要促進學生養成正確的學習習慣。正確的學習習慣能夠一直指引學生在正確的語文閱讀道路上前進，同時，還能夠在一定程度上加強學生的閱讀能力。因此，正確的學習習慣是要課前、課中、課后，都需要具備的。與此同時，教師要對課堂進行細致的劃分，優化自主學習策略性。在上課之前，教師要引導學生進行自主的預習計劃，為學生自主預習做出一定的引導，使學生能夠對預習情況做出目標性規劃。讓學生能夠抱有一定的問題去進行語文閱讀，會在一定程度上促進學生對語文學習的積極性，加深學習印象。在課中部分，教師在課堂上為學生創設良好的學習情境，讓學生能夠發揮出自主學習的積極性，長此以往，會形成良好的學習氛圍。教師帶動學生安靜的進行閱讀，會使得學生自身形成良好的專注力，便于在今后語文閱讀中安心進行閱讀，不斷克服問題，加強對語文閱讀的自主性。在課后，教師要布置一定量的復習任務，使學生將難以理解的知識點進行整理。然后在整理的過程中，學生會形成一定的閱讀思維，加強對閱讀的理解，同時還能夠促進自身寫作能力的提高。在這幾個學習過程中，會使學生自然的形成一定的自主學習能力。學生也會在教師的指引下，進行正確的語文閱讀的練習。

三、結語

新課程改革下，實施課堂教學中學生自主學習能力的培養是極為必要的。學生自主學習能力的培養是一個長期的過程，教師在日常的授課過程中，要積極的進行總結，反思教學方式，將較為復雜的知識轉變為讓學生們易懂的語言，使得學生在輕松愉悅的氛圍下自主進行學習，長此以往，學生就會形成良好的學習習慣，在今后的學習中更好的進行自主性的學習。閱讀的自主學習能力的養成，是一個長期的過程，作為教師既要尊重學生的想法，還需要不斷的完善和提高自己，創造各種有利于學生自主進行學習的情境，以促進閱讀自主學習能力的養成，有效的增進學生的學習和發展。

參考文獻

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