趣味教學在小學體育教學中的應用

趙英

【摘 要】小學體育教學，可以幫助學生鍛煉身體，也能夠讓他們養成良好的運動習慣、運動意識和體育精神，但是目前很多學生對于體育教學的參與度不高，教師們需要提升體育教學的趣味性，把趣味教學運用到小學體育教學當中，讓學生們可以感受到體育課的樂趣所在，愿意時刻跟隨教師的安排去開展體育運動。筆者從事小學體育教學多年，對趣味教學在小學體育教學中的應用也有一定的探究。

【關鍵詞】趣味教學；小學體育教學；應用

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0158-01

不少學生都沒有重視小學體育課，他們把體育課當成一節自由課，想去上課就去，不想去就待在教室，有些學生即使去上課，對于體育活動的參與度也不夠高，沒有真正實現體育教學的教學目標，教師們需要重視體育教學，提升體育教學的趣味性，讓更多的學生可以感受到體育學習的魅力，從而參與到體育課堂當中來。那么，趣味教學到底該如何在小學體育教學中展開呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、小學體育教學現狀

對于學生來說，身體健康是非常重要的，只有有一個健康的身體，才能夠更好地去開展學習活動，相信大家都看過不少在考前因生病缺考，或是影響考試成績的例子，體育教學的目的就是想要學生們有一個健康的身體，這可以為他們的所有學習活動和生活活動提供基礎。現階段的小學體育教學中其實存在著不少的問題，教師們需要去提升小學體育教學質量和教學效率。

現在的體育課堂紀律性不強，學生們都很自由，體育教師并沒有嚴格規定要做什么，也沒有組織全班學生一起開展活動，因此學生們就像一盤散沙，各自在操場的各個角落，并沒有真正達到教育的目的。而且也基于這種情況，所以不論是其他學科教學、學生亦或是學生家長都沒有重視起體育教學，她們覺得體育教學就是讓孩子們在操場上瘋跑，既浪費了時間又浪費了精力，因此就剝奪了學生的體育課，讓學生們失去了能去操場上呼吸自由空氣的機會。

即使開展了體育教學，教師們的教學觀念和教學方式都是非常老舊的，根本不能夠給學生們營造一個快樂的學習氛圍，學生們也會覺得體育課很無趣，不想跟著教師們的教學節奏走。尤其是一些教師一直讓學生進行重復性的體育訓練，導致學生們在課堂上死氣沉沉。

二、趣味性教學在小學體育中的運用

1.教師要注重教學氛圍的營造，激發學生的興趣。

想要更好地開展體育教學，教師們還是要給學生營造一個更好地教學氛圍，讓學生能夠在一個輕松預約的環境下去進行體育學習。為了營造好的教學氛圍，教師們要和學生多溝通交流，和學生之間保持良好的師生關系，這樣學生愿意和教師來進行互動，也更愿意去聽從教師的安排，還能夠去發出自己的聲音；想要給學生營造更好的課堂氛圍，教師們要多鼓勵學生，給學生更多的支持，讓他們對自己充滿信心，尤其是在一些力量和跑步訓練當中；教師們還可以通過教學方式的調整來讓課堂變得更有趣味性，教師們可以借助多媒體來進行教學，給學生播放一些視頻，讓學生通過觀看視頻來學習知識，視頻具有生動性，更能夠帶動學生的情感，教師們也可以借助游戲的方式來營造課堂氛圍，學生沒有不喜歡做游戲的，游戲可以讓每個學生都參與到體育活動中來。

比如說，體育教師可以在課堂上開展以障礙跑為主的游戲，在游戲教學過程中，教師可以設計山洞、獨木橋、小溝三種障礙，讓學生通過游戲的方式來學習障礙跑，可以先引導他學生自己通過障礙，然后再小組討論通過障礙的方法，討論結束后再進行一次比賽。為了提升學生們在課堂上的活力，教師們也可以和學生一起玩“狼來了”的游戲，由老師扮演灰太狼同學在狼后面扮演小羊，老師喊“狼來了”后迅速轉身，小羊保持姿勢不動，這個游戲活躍了課堂的氣氛，也讓學生得到了一定的放松。

2.通過競賽活動的開展和應用來增強學生對體育的興趣。

在體育教學中，教師們也應該去培養學生的競爭精神和合作精神，為此教師們可以多去開展一些競賽活動，因為是比賽，有輸贏，很容易激起學生的好勝心，他們會對競賽活動充滿熱情，而且學生也會在競賽活動中激發他們的潛能。教師們組織的競賽活動必須要是學生感興趣的，并且參與人數較多的，這樣的活動才能夠讓每個學生都參與進來，從而感受到體育運動的樂趣。

比如說，拔河這項運動就很適合作為競賽項目，把全班同學分為兩組，每個小組想贏就會拼命地拔，旁邊的觀眾人也會給他們加油，這一項活動對于學生的調動性是非常強的。籃球比賽這個項目也很適合作為競賽活動，男生去參加比賽，女生給他們當啦啦隊，不論是男生還是女生都會很投入。

3.教師要注重情境教學法的運用。

情境教學法能夠讓學生在一個有趣的或是和他們生活貼近的情境中來開展體育學習，這樣的學習能夠激發學生的主觀能動性，教師們在教學的過程中，需要重視情境教學法在體育教學中的運用，通過情境的創設把學生更多地吸引到課堂當中，情境的創設也能夠增強課堂的趣味性，讓學生感受到體育的樂趣。

比如說，學生們都是很喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》的，為了讓學生去進行一些隊列訓練和反口令訓練，教師們教師用語言來創設情境，引導學生進入喜羊羊和灰太狼的故事情節中，并把這一情景貫穿到整節課中，讓學生進行隊列和反口令的練習，這樣的情境來提高學生的注意力，使學生完全投入到課堂中。

結束語

小學體育趣味教學可以激發學生的體育學習興趣，也能夠鍛煉學生的思維，培養他們的反應能力，為了開展趣味教學，教師們要學會營造氛圍，并且要開展一些競賽活動和情境教學，調動學生的積極性。

參考文獻

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[2]馬力，趙先卿，馬翠娥.對新世紀中小學體育教師素質的研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（06）.