提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量之我見

孫海鳳

【摘 要】小學(xué)生在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的成長，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，積極創(chuàng)新體育教育，促進(jìn)小學(xué)生健康成長已成為新時(shí)期小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)前進(jìn)的重要方向和首要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；質(zhì)量提升措施

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0152-02

前言

小學(xué)體育教育要把健康第一作為指導(dǎo)思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上確立課程內(nèi)容的基本方向，要以人為本，按照小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與興趣愛好來規(guī)劃課程形式。而作為體育課老師，則起著關(guān)鍵性的作用，教師自身素質(zhì)要盡快提高，這樣才能對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、健康成長。

一、小學(xué)體育教育存在的問題

1.課程內(nèi)容太過簡單。

傳統(tǒng)的體育課缺少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，雖然小學(xué)生年紀(jì)小，思想簡單、愛玩愛鬧，但是，這并不意味著只是教給他們簡單的規(guī)則動(dòng)作就足夠了。小學(xué)生接收新知識(shí)是很快的，他們有能力對(duì)所學(xué)到的東西消化理解，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)體育課主要內(nèi)容就是玩，這不是真正的體育教育，學(xué)生只是在浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到鍛煉的目的。

2.教學(xué)方式機(jī)械刻板。

傳統(tǒng)的體育教育是體育老師面對(duì)所有學(xué)生統(tǒng)一單向傳授，老師講什么、學(xué)生聽什么顯得枯燥呆板，學(xué)生經(jīng)常不能理解所學(xué)內(nèi)容的真正目的是什么。學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，沒有了活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)果就是我們所看到的自由玩鬧。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容層次混亂，不同年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容不明確，大同小異，不能循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。

3.有些體育教師自身素質(zhì)不高。

尤其是在一些學(xué)校，甚至沒有專業(yè)的體育老師，只是由文化課老師代替，隔行如隔山，其他課程的老師是沒辦法給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，體育課也就成了課外活動(dòng)。體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)在小學(xué)體育教育中是不可或缺的，國家要將強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師的培養(yǎng)力度，我國目前并沒有足夠多的合格的體育老師，這需要引起全社會(huì)的重視。

4.小學(xué)體育教育資源短缺。

在大部分城市地區(qū)，小學(xué)體育設(shè)施是比較齊全的，但并不豐富。然而在許多農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，很多學(xué)校的操場(chǎng)還僅僅是土地，只有幾件設(shè)施，而且運(yùn)動(dòng)設(shè)施也沒有得到很好的修理維護(hù)，許多老舊的設(shè)施是具有安全隱患的，容易對(duì)學(xué)生造成傷害，這些都是小學(xué)體育教育需要改進(jìn)的地方。

二、如何提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量

正是由于目前的小學(xué)體育教學(xué)課堂存在一些問題，所以體育教師才應(yīng)該積極尋找問題出現(xiàn)的原因，“對(duì)癥下藥”，從不同的方面創(chuàng)新，才能夠建立一個(gè)高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。筆者也為此提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)課程。

教師要想創(chuàng)造一個(gè)高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂就必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該從心理上重視體育課，并且制定好體育教學(xué)的目標(biāo)。教師開展體育課的目的為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、鍛煉學(xué)生的身體健康，而非刷課時(shí)的目的。所以教師就要根據(jù)自己的教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程。教師要明確每一個(gè)階段想要鍛煉學(xué)生的什么體育能力，是長跑耐力還是速度，或是彈跳力等。根據(jù)不同的教學(xué)階段，教師制定不同的課程，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師還要注意體育器械的配備，要保證學(xué)生擁有充足的選擇能力，不能一自由活動(dòng)，學(xué)生就去一旁休息了，這樣的體育課不僅乏味而且無意義。所以教師必須精心設(shè)計(jì)課程，為學(xué)生營造一個(gè)豐富的體育課。

2.豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求也不符合我國教育的要求，所以教師必須抓住新課改的契機(jī)，努力改變、創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，以豐富教學(xué)課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過游戲達(dá)到自己想鍛煉學(xué)生的目的，并且在游戲中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面精神，如團(tuán)結(jié)精神、競(jìng)爭精神等。如教師要想訓(xùn)練學(xué)生的速度和競(jìng)爭意識(shí)的話，可以開展小組接力比賽游戲活動(dòng)，讓學(xué)生都投入到游戲中，為彼此的隊(duì)友加油的同時(shí)，和彼此隊(duì)友并肩比賽等。教師還可以采用分組教學(xué)法的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生想要參與的體育活動(dòng)不同，男生比較偏愛球類，而女生比較喜歡跳繩、毽子等。教師可以讓學(xué)生們自由分組，選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)，教師在四處監(jiān)督的時(shí)候和學(xué)生們一起活動(dòng)這樣能夠滿足各位學(xué)生的需要，也達(dá)到教師教學(xué)的目的，提高了教學(xué)效率。

3.注重溝通交流，創(chuàng)建和諧關(guān)系。

良好的師生關(guān)系對(duì)教師開展教學(xué)十分重要，學(xué)生信任教師就會(huì)信任課程，也就會(huì)積極的參與到課程中來。所以體育教師必須注意保持和學(xué)生之間的朋友關(guān)系，而非拉遠(yuǎn)與學(xué)生的距離。教師在課堂上要采用幽默、鼓勵(lì)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，既活躍課堂氣氛，又能夠增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生有信心、勇氣參與到體育活動(dòng)中來。

4.合理構(gòu)建并有效完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)的末端終究需要以一定的教學(xué)考核來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以之來對(duì)教師教學(xué)成效和學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行某種衡量并為今后工作的改進(jìn)與進(jìn)步提供有價(jià)值思路。然而，傳統(tǒng)所執(zhí)行的小學(xué)體育學(xué)生評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生考試成績作為最終標(biāo)準(zhǔn)甚至可以說是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)直接導(dǎo)致小學(xué)體育教育應(yīng)試化發(fā)展，并不利于教學(xué)進(jìn)步，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，甚至還會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。對(duì)此，合理構(gòu)建并有效完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，同樣應(yīng)作為新時(shí)期素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。具體來講，評(píng)價(jià)體系應(yīng)采用多軌制，除了傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)包含“教師自評(píng)、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)”，以此來獲得更為全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)也正是基于階段性評(píng)價(jià)結(jié)果，認(rèn)清階段性之不足，為自我完善提供更多更具針對(duì)性的參考意見。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)體系內(nèi)容也應(yīng)該注重“內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理、統(tǒng)籌兼顧”的原則來進(jìn)行，也就是說不應(yīng)單單針對(duì)最終的考試成績，日常表現(xiàn)也應(yīng)該占一定的比例，包括學(xué)生的參與程度是否較高，是否有互幫互助的個(gè)人或集體事件等都可以對(duì)相關(guān)學(xué)生給出積極的評(píng)價(jià)并納入日常計(jì)分當(dāng)中。

結(jié)束語

總之，小學(xué)體育課改勢(shì)在必行，只有探索出更加高效，更加科學(xué)，更加合理的課堂教學(xué)模式，才能讓學(xué)生的天性得到解放，才能讓體育課堂充滿活力，才能真正鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，才能發(fā)揮出體育課程的優(yōu)勢(shì)所在。

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