淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策

姬淑霞

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，所存在的問題，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常重大的影響。因此為了幫助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)生涯中可以取得更好地進步，教師在進行語文教學(xué)過程中，應(yīng)該對原有的教學(xué)方法做出一定的改變，使得現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法更加適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文探討了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0104-02

小學(xué)語文教學(xué)對每個人來說都具有重要的作用，作為基礎(chǔ)知識的啟蒙者，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.無法凸顯學(xué)生的主體地位。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確肯定了學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體地位，強調(diào)教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)進度開展教學(xué)活動。但是在實際教學(xué)中，教師沒有發(fā)揮自身的作用，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法積極參與到課堂學(xué)習(xí)中；也沒有采用自主合作探究的方式實施教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一遇到難題則過于依賴教師的解答。

2.教學(xué)方法不合理。

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其正處于思維和能力形成的啟蒙階段，尚不能很好地掌握與接受新知識。而小學(xué)語文要求學(xué)生掌握語言和文字知識的同時，要能靈活運用所學(xué)的知識，因此教師在實際教學(xué)中應(yīng)采取豐富多樣的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生綜合能力的提升。然而有些教師深受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即知識—課文分段—歸納總結(jié)，這樣的方式無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于高效語文課堂的構(gòu)建。

3.課堂教學(xué)缺乏吸引力。

小學(xué)生的注意力難以長時間集中，易在課堂教學(xué)中走神，如果教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，則難以調(diào)動學(xué)生的積極性，影響教學(xué)效果。由于教學(xué)內(nèi)容的限制，部分教師只能嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進行教學(xué)，與生活實際相脫離，無法隨意改變課堂內(nèi)容，導(dǎo)致內(nèi)容枯燥乏味，降低學(xué)生的注意力，不利于提高教學(xué)的有效性。

二、提高當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的對策

1.培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)往往是以老師為中心，學(xué)生被動的接收相關(guān)知識，以這種放式來傳授往往收效甚微，甚至對小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性造成不好的影響。在新課標(biāo)的大背景下，小學(xué)語文教育的教學(xué)方法與理念的改革也已經(jīng)迫在眉睫。提高小學(xué)語文教學(xué)水平，必須建立在以小學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，從小培養(yǎng)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，否則一切的改革都將只是空談，例如，可以以小學(xué)生為主體，采用動靜結(jié)合的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡M行提問引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；其次開展課外語文教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展興趣小組，來進行教學(xué)實踐活動，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升教師教學(xué)水平。

師者，傳道解惑也。教師在教學(xué)中的作用不言而喻。教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果息息相關(guān)。教學(xué)是一個需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點，緊跟時代潮流，主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧，積極將新的教學(xué)工具和教學(xué)理念引入到課堂，提升自己的教學(xué)水平。

3.注重德育，加強對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

語文教師在教學(xué)中承受著德育教育的任務(wù)。在實際教學(xué)中，語文教師可以將課堂講解中滲透德育教育，有意識得引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。比如，涉及傳統(tǒng)美德的課文，除了引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外，可以擴展深挖，通過課堂討論等形式，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生思想道德的塑造。

4.教學(xué)方式多元化。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)越來越多樣，越來越先進。語文教師可以在課堂上借助多媒體技術(shù)，多使用視頻、音頻和圖片等形式。這樣不僅增加課堂的趣味，也打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。此外，教師可以采取游戲、辯論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。總而言之，多元化的教學(xué)方式，有利于營造輕松的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化的特點。

5.注重學(xué)生在課堂上的主體地位。

學(xué)生自身屬于實施課堂教學(xué)三個要素中的重點，作為教學(xué)信息的接收人員，也是凸顯教學(xué)效果的主要對象，如果基于教學(xué)目標(biāo)以及效果這一角度，學(xué)生可以被稱作是整個教學(xué)活動的主體。在之前的小學(xué)語文教學(xué)探索中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的核心被放到了教和學(xué)以及如何教這三點上面，對如何學(xué)沒有足夠的重視，具體的研究也相對較少。教學(xué)活動最根本的特征證明，這個過程通常伴有教師和學(xué)生二者相互作用和促進的流程。知識積累欠缺的小學(xué)生，如果想在語文學(xué)習(xí)過程中獲得優(yōu)秀的表現(xiàn)，除了教師知識儲存量和教學(xué)模式以及教學(xué)方法外，和學(xué)生自信心與主動性也有極大著的關(guān)系。這也是確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得良好效果的根本保證，只要學(xué)生有較強的責(zé)任心和主動性，就能夠積極地參與教師組織的多種教學(xué)活動，同時確保學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中高度集中注意力，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。這就證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，自信心的高低對教學(xué)成果有著直接的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其自信心與教師之間有著密切的關(guān)系。如果想要增強學(xué)生的自信心，要求教師一定要盡可能提升學(xué)生對語文這門課程的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時對其進行指導(dǎo)，幫助其解決遇到的問題。

6.加強語文教學(xué)中的師生互動。

如何解決好小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的互動問題一直是小學(xué)語文教學(xué)的難題，學(xué)生的主體性得到一定的彰顯以后，教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)需要及時提出建議和參考方案。具體來說，一方面，教師需要制定合適的教學(xué)策略，用學(xué)生的思維來思考問題，把學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體驗帶入到實際教學(xué)任務(wù)中。學(xué)生需要消化教師的教學(xué)方式，同時還要找到自己的學(xué)習(xí)方式。另一方面，教師在實際教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)方式的調(diào)整工作。鼓勵學(xué)生及時消化課堂內(nèi)容，發(fā)散思維，多觀察學(xué)生和了解學(xué)生，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

7.加強寫作訓(xùn)練。

無論是學(xué)校教師還是家長，都要重視語文教育的重要性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高讀寫能力，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。針對學(xué)生寫作能力不強，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。家長與教師相互配合給予學(xué)生良好的創(chuàng)造氛圍。家長帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動，讓學(xué)生獲得真實的活動體驗。教師引導(dǎo)學(xué)生描述活動，表達出自己的情感。這樣，學(xué)生的寫作能力能夠得到很好的訓(xùn)練。

總之，小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題并非不能解決，但這需要我們每一個教師的努力。在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，匯以真摯的師愛，就一定能夠創(chuàng)設(shè)一個更好的小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

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