“一帶一路”背景下高職院校財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路分析

賈雨

摘要：“一帶一路”是我國為加強(qiáng)與世界各國聯(lián)系，促進(jìn)共同發(fā)展而倡導(dǎo)的重要戰(zhàn)略。對于推動沿線地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。在新的發(fā)展形勢下，為了更好地促進(jìn)各國貿(mào)易友好往來，引進(jìn)綜合素質(zhì)較高的財務(wù)人才非常重要。基于此，本文分析了“一帶一路”背景下我國高職院校財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路，為高等院校財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了必要的參考。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高職院校;財務(wù)專業(yè)人才;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

近年來，在“一帶一路”的影響下，地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展。同時，社會對技能型、應(yīng)用型人才的需求日益增多，高職院校作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，每年為社會輸送大量的財務(wù)專業(yè)人才。然而，傳統(tǒng)的財務(wù)方法越來越不能滿足時代發(fā)展要求。高職院校相關(guān)工作者必須積極地引進(jìn)新的教學(xué)理念，以實際需求制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善財務(wù)課程體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的財務(wù)水平。

一、根據(jù)實際需求設(shè)定財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

自“一帶一路”的倡議實施以來，我國加強(qiáng)了與亞歐非等很多國家的交流與合作。各地的財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在我國產(chǎn)生重要影響，也關(guān)系到高職院校財會教學(xué)工作。因此，在“一帶一路”背景下，高職院校財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要改變。盡管各國擁有不同的職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范、法律制度，在合作共贏的形勢下，各國的信息系統(tǒng)、制度、管理活動也會趨于統(tǒng)一。而且在未來我國也會參與制定國際通用的會計準(zhǔn)則的制定。因此，我們在設(shè)立財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)以我國的會計準(zhǔn)則與規(guī)范為主導(dǎo)，并且從全球化視野出發(fā)，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)新型的財務(wù)專業(yè)人才。面對“一帶一路”的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)我國高職院校財務(wù)專業(yè)人才，要樹立帶有國際視野與全球觀念，且擁有創(chuàng)新思維與能力，可以靈活應(yīng)對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境，可以妥善處理復(fù)雜的會計關(guān)系的高素質(zhì)、創(chuàng)新型財務(wù)人才。

二、建立健全財務(wù)專業(yè)課程體系

第一，高職院校相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)提升自身對財務(wù)專業(yè)思想內(nèi)涵的認(rèn)識，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況，科學(xué)設(shè)置各項財務(wù)專業(yè)課程，既要確保財務(wù)課程結(jié)構(gòu)的合理性，又要確保內(nèi)容上財務(wù)課程的深度化、廣泛性。進(jìn)行系統(tǒng)化整理，第二，與我國的會計制度與財務(wù)工作規(guī)則相比，國際會計有著較大的區(qū)別。所以，為了讓財務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后為“一帶一路”建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，高職院校在財務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，以及設(shè)置課程的時候，需要適當(dāng)選擇一些國外教材，以校本課程的方式進(jìn)行教學(xué)。第三，我國是“一帶一路”倡導(dǎo)主要的擁護(hù)者與合作者，在沿線國家或地區(qū)的財務(wù)會計工作中也要突出中國特色，以更好地適應(yīng)企業(yè)參與世界合作的需求。因此，在“一帶一路”的背景下，高職院校的財務(wù)專業(yè)課程的創(chuàng)新過程中，需要將財務(wù)教育國家化與國際化有機(jī)融合起來。高職財務(wù)教學(xué)內(nèi)容，不但要進(jìn)行國際化創(chuàng)新，而且還需要充分體現(xiàn)中國的會計準(zhǔn)則。例如：適當(dāng)應(yīng)用中國會計元素，讓中國會計專業(yè)成為國際會計的重要構(gòu)成。根據(jù)實際發(fā)展的需求，有計劃性地引進(jìn)國際會計的先進(jìn)理念，讓本土化教育與國際化教育協(xié)同共進(jìn)。

三、提升師資力量，優(yōu)化財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第一，高職院校管理者應(yīng)當(dāng)提升本院財務(wù)專業(yè)的師資力量，讓相關(guān)教育人員高度地重視財務(wù)人才培養(yǎng)。同時，加強(qiáng)教師編制方式的創(chuàng)新，可以采用流動式的編制，有效地激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)他們更好地提升自身專業(yè)素質(zhì)，全面提升財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平。第二，高職院校需要實施評分制的審核形式，或經(jīng)常組織一些課堂教學(xué)比賽，使得財務(wù)專業(yè)的教師在激烈的競爭環(huán)境下提升自我。第三，財務(wù)教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新工作模式，例如：結(jié)合一些精典案例講解、分析，導(dǎo)出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生預(yù)留討論學(xué)習(xí)的時間，成立學(xué)習(xí)小組，積極參與教學(xué)活動，還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。第四，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)模式。密切關(guān)注當(dāng)?shù)馗鱾€大型企業(yè)的財務(wù)信息，結(jié)合企業(yè)發(fā)展形勢，及時對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量、創(chuàng)新型財務(wù)專業(yè)人才。

四、結(jié)束語

總之，“一帶一路”是我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略，極大地促進(jìn)了沿線國家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這項倡導(dǎo)的實施，對我國高職財務(wù)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。因此，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合本地發(fā)展情況，認(rèn)識到創(chuàng)新型財務(wù)專業(yè)人才的重要性，在新形勢下，合理地確定財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷健全財務(wù)課題體系，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，加強(qiáng)財務(wù)理論與實踐操作的培訓(xùn)，以提升學(xué)生綜合財務(wù)水平。

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