初中體育教學(xué)中的多媒體運用嘗試分析

周文龍

摘 要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)方式的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的多樣化、教學(xué)過程的個性化。初中體育教師要提高自身的教學(xué)能力，嘗試運用多媒體進行有效指導(dǎo)，引用一些趣味元素或者新穎材料，來啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、全面發(fā)展的意識，在潛移默化中滲透先進的育人思想，取得理想的課改成效。有了多媒體技術(shù)的支持，初中體育教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效率均得到了很好的提升，在今后的實踐工作中，仍需研究不同的授課方式，補充相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓媒體動態(tài)教學(xué)的特色更好地展現(xiàn)出來，促進學(xué)生的健康成長，滿足他們的合理需求。

關(guān)鍵詞：初中體育；多媒體運用；嘗試；分析

體育是初中課程體系的構(gòu)成部分，雖不是語文、數(shù)學(xué)這樣的重要學(xué)科，但對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)來說卻有極大的促進作用。體育課上，理論知識的講解和實踐活動的組織同等重要，教師運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，打消他們的認(rèn)知顧慮，方便后續(xù)人才培養(yǎng)計劃的順利實施，可以說是一舉數(shù)得。對此，筆者特意憑借多年的教研經(jīng)驗，對初中體育的多媒體運用闡述了幾點不同的看法，希望能為其他的教師提供可行性的建議，為初中教育事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出一份強大的助力。

一、激發(fā)學(xué)生運動興趣，豐富體育課堂教學(xué)

以前，體育的課堂教學(xué)都是一些比較單調(diào)的內(nèi)容，將“多媒體”帶入后，體育教學(xué)模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變[1]。比如，教學(xué)“籃球”一課時，我運用多媒體設(shè)計了這樣的教學(xué)方案：（1）展示移動技術(shù)，包括起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停、側(cè)滑步等，要求學(xué)生在腦海中形成印象。（2）播放“NBA”比賽視頻，通過“精彩片段”的回放，讓學(xué)生認(rèn)真觀察各個球員的運球、傳球、投球姿勢。（3）詳細介紹籃球的起源，籃球文化的發(fā)展，詢問學(xué)生：“你最喜歡的球星是誰？”“你平時有參與籃球運動嗎？”“你對‘籃球規(guī)則、場地是否有了新的認(rèn)識？”充分活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交流興趣。接下來，應(yīng)該展示課件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了進一步促進學(xué)生的“全面發(fā)展”，還需帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行實際的操作練習(xí)，使相關(guān)理念得以落實，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域[2]。這樣，多媒體教學(xué)的作用就很好地發(fā)揮出來。

二、給予一些直觀感受，不斷提高教學(xué)效率

引入“多媒體”之后，初中體育的教學(xué)工作順勢產(chǎn)生了別樣生趣。經(jīng)過很長一段時間的觀察，學(xué)生參與體育活動的熱情更高張了，體能素質(zhì)隨之強化，身體耐力越來越好[3]。比如，利用PPT將一個運動項目展示出來，標(biāo)注出重點、難點動作反復(fù)示范。確保視覺上給予了學(xué)生很大刺激，然后進行深層次的引導(dǎo)教學(xué)。再如，講解“跳遠動作”要領(lǐng)時，僅是示范不過瞬間完成，要讓反復(fù)示范配合多媒體手段，使學(xué)生始終保持著注意力的高度集中。在相關(guān)課件的制作中，教師要明確標(biāo)注肌肉構(gòu)造和動作原理，告訴學(xué)生“來龍去脈”，鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)感覺到位了，技能授課的成效會十分顯著。練習(xí)活動的開展變得樂趣無窮，直觀教學(xué)的價值變得越來越高。

三、充分刺激學(xué)生練習(xí)，高效課堂構(gòu)建完成

初中體育教學(xué)中運用多媒體工具，實際上是給學(xué)生十分新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生主動參與練習(xí)，逐漸形成條件反射，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。換言之，多媒體教學(xué)是多變的，在不同階段、不同時期運用不同的教法手段，給學(xué)生一種心理滿足和生理滿足，死板教學(xué)直觀化、相關(guān)理論形象化、學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一節(jié)課下來，每個學(xué)生都能擁有不一樣的情感體驗，知識印象特別深刻，訓(xùn)練熱情空前高漲[4]。比如，在上“武術(shù)課”時，把學(xué)生的練習(xí)情況錄成視頻，通過剪輯、制作，互動環(huán)節(jié)一邊分析一邊評價，說一說誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)，誰的動作熟練度高，誰的動作不夠到位等。經(jīng)過對比，學(xué)生對于結(jié)果一目了然，適當(dāng)配上音樂，活躍課堂氛圍，這樣的教學(xué)對學(xué)生而言極具吸引力。他們對于后續(xù)的練習(xí)活動充滿期待，無形中減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，形成了和諧的師生關(guān)系。再如，將競賽知識、健康知識、衛(wèi)生知識以多媒體教學(xué)的方式展示出來，構(gòu)建高效的生本課堂，介紹更多的專業(yè)內(nèi)容。從比賽規(guī)則、技術(shù)特點、動作要領(lǐng)上做出系統(tǒng)性研究，提問學(xué)生：“如何在比賽失利后調(diào)整心態(tài)？”“怎樣認(rèn)識青春期的運動生理？”一方面拓展學(xué)生的知識層面，另一方面改變學(xué)生的思想狀況，讓運動課程的魅力全方位展現(xiàn)出來，最終的教學(xué)效果就可想而知了。

總而言之，初中體育課程的開設(shè)，必須引起學(xué)校、教師的高度重視。在信息技術(shù)、媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步中，構(gòu)建多媒體教學(xué)模式，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的練習(xí)活動，有利于初中生個性化的發(fā)展，健康的成長。一名優(yōu)秀的體育教師要給學(xué)生更多的體驗機會，運用多媒體動態(tài)、直觀的展示教學(xué)，充分激發(fā)運動興趣，不斷活躍主體思維。確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握了動作要領(lǐng)后，要不斷提高他們的體育素質(zhì)，強化他們的技能水平。如此，能夠揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，可以實現(xiàn)體育健康的終極目標(biāo)。

參考文獻：

[1]成亮.初中體育教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的思考[J].成才之路，2018（36）：56-57.

[2]馬冬偉.運用多媒體教學(xué)，促進素質(zhì)化發(fā)展：多媒體在初中體育教學(xué)中的合理運用[J].考試周刊，2017（78）：119.

[3]王新東.淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（8）：54-56.

[4]陳忠華.巧用多媒體達成高效率：芻議多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧（教育），2015（9）：68-69.