淺談新課程下如何進行作文教學

李全

摘 要：隨著新課程改革的到來，各大學科都在進行變革，語文教學也不例外。語言是人類的交流工具，也是學好語文的關鍵。只有學好語文，才能學好其他學科。語文學習中最讓學生頭疼的問題就是寫作文，也是在歷來考試中失分最多的地方。作為一名語文教師，如何實施新課標下的寫作教學呢？從四方面入手來探討。

關鍵詞：新課程；語文教學；作文教學

一、教師要組織活動，積累教材

在每次的考試測試中，發現很多學生寫的作文非常空洞，一

看就是參看的參考書或者背誦的語句，寫出來的文章也非常生

硬。因此，教師要組織活動，要引導學生多關注現實的生活，從生活中尋找寫作素材。在生活中，多關注生活、多觀察和發現一些新鮮事物。教師課余時間也應該多組織一些豐富多彩的實踐活動，讓學生多接觸大自然，也讓學生拓展一下課外知識。讓大自然的自然景象映入學生的腦海中，讓學生通過所見所聞感受身邊的風景。讓他們在活動中，學會觀察、認識事物的特點，體驗不一樣的人生。學生只有接觸的東西多了，才會增長見識，在寫作的時候也能運用自如，就會有事可寫、有話可說。這樣自然也能寫出好多

文章。

二、教師可以讓學生通過閱讀積累提高作文水平

語文學習中，聽、說、讀、寫這四個能力都是要具備的，這四種能力是可以互相影響和協作的。讀書多了、聽的多了，自然也能夠用良好的語言表達出來，也能夠寫出來。所以，閱讀是寫作的重要前提。只有多讀書，才能多積累詞匯，培養自己的語感。每天要定時、定量地讀一些課外讀物，遇到名言名句、經典片段一定要摘抄下來，仔細朗讀和研究，分析它們的寫作手法和運用的詞語恰到好處等。只有循序漸進地不斷積累知識，久而久之，留在腦海中的詞匯量才能豐富起來。在寫作的時候就會構思寫作手法和遣詞造句，也能寫出朗朗上口的好文章。

為了提高閱讀量，教師應該建議每位學生都應該制定一個讀書計劃，教師并及時督導和指導，交給學生閱讀的方法，學會略讀、精讀、瀏覽和誦讀等，讓學生每讀完一本書除了摘抄一些名言名句外，還要寫心得體會，寫自己對這篇文章的看法和理解，說出自己的看法和讀書的體會。只有做好閱讀跟寫作的銜接，讀寫結合，才能滲透到作文中。教師還可以在班級做圖書展覽，讓每位同學都從家里拿出自己喜愛的書，帶到學校，教師也可以從家中拿幾本經典的讀物，可以用班費來購買一些書架，把這些書都陳列在書架上，每本書后面都要寫上學生的名字，如果誰想看就可以隨時觀看，看完一定要按時歸還。這樣班級的學生就不用買書，就可以看到很多自己喜歡的書了，也提高了學生的閱讀能力。

三、教師可以要求學生在寫作的時候不拘形式，自由寫作

《義務教育語文課程標準》指出：“學生寫作的時候要寫自己好奇、新鮮、印象深刻的事情”，就是鼓勵學生寫作的時候，要寫自己熟悉和感興趣的事情。其實寫作，不用過分書面化，可以把自己所見所聞寫出來，只要寫出來的東西真實和語言優美，寫作手法運用得當，寫出來的文章就是好文章。

教師也可以讓學生養成課下寫日記和周記的好習慣，每位學生把自己每天發生的事情都寫在本子上面，可以給班級的板報寫趣事，也可以平時在拍照片的時候，給自己的照片寫上解說，鍛煉自己的語言運用能力。教師可以定期組織演講大賽，可以讓學生自己寫演講稿、主持詞等。盡量多給學生寫作的機會，只有學生多練習，并能運用到日常學習和生活實踐中，才能真正提高自己的寫作能力。

四、教師可以讓學生之間相互交流，分享快樂，樹立自信心

為發揮學生的積極性，教師應該提倡每位學生都把自己的作文念給其他同學聽。讓其他學生聽聽作文的不足之處，并記錄下來，也可以把優秀作文展示在班級中，讓其他學生觀看和學習。教師還可以編寫一本作文集，讓每位學生都有資格入選，提高學生寫作的興趣，讓每位學生都體驗下發表作品的喜悅。

另外，在批改作業方面，教師可以改變傳統的批改習慣，可以每個小組的作文由組長批改。同桌之間可以互相批改，找出對方的不足和優勢。還可以組織學生到講臺前面朗讀自己的作文，讓其他學生進行評價。學生可以把自己的作文分享給其他學生，其他學生也可以指出作文的優點和缺點。通過這樣的互相展示、互相批改和評價的方式，不僅可以促進學生之間的互動，還可以激發學生寫作的信心，爭取寫得更好，可以使得作文教學得到最優化發展。

總之，語文教學中的寫作是一個艱巨和漫長的過程，要想提高學生的寫作水平，教師還要采用多種教學方法，讓學生多閱讀、多參加課外活動、多評價和自我評價，這樣才能隨時找出自己的不足之處，提高自己的寫作水平。

參考文獻：

[1]劉君蘭.語文教學中如何進行作文教學[J].作文成功之路，2018（5）.

[2]張玉華.新課程下語文教學課堂改革探究[J].少年素質教育報，2017（9）.

[3]趙強芳.新課標下語文教學中的寫作技巧和方法[J].新教育時代，2017（10）.