核心素養(yǎng)視域下如何培養(yǎng)和發(fā)展高中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

劉從兵

摘要：2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布。發(fā)展核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么如何培養(yǎng)高中生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)則是教育界需要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；培養(yǎng)發(fā)展；高中生；責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)

2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在我國(guó)首都正式發(fā)布。根據(jù)該研究成果報(bào)告提出，所謂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要就是指學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該如何培養(yǎng)高中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)則是教育界需要研究的重要課題。我認(rèn)為主要應(yīng)培養(yǎng)以下幾方面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)和發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的重要性

何為責(zé)任？一是指社會(huì)道德上，每個(gè)人份內(nèi)應(yīng)做的事。二是指沒有做好分內(nèi)事時(shí)，應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。

學(xué)生是否具有高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，直接影響他在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、行為習(xí)慣等的表現(xiàn)，直接影響其他的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)首先是為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，責(zé)任擔(dān)當(dāng)已經(jīng)是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的關(guān)鍵和傳播文明成果的必備品質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展高中生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，可以激發(fā)他們講責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感與意識(shí)內(nèi)化為自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)全面提升。其次，培養(yǎng)和發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)可以完善高中生的人格。只有認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任并且自覺的去遵循，才能體現(xiàn)自身的價(jià)值，要勇于追求成功也要勇于承擔(dān)挫折和失敗，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。最后，培養(yǎng)和發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)是幫助高中生成才的有效途徑之一。高中是人生轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，這時(shí)期的學(xué)生自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)，為了讓他們?cè)谧约旱娜松飞献龀稣_的抉擇，就必須培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)他們的責(zé)任意識(shí)。這不僅是他們成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力，也是成就自身事業(yè)的有效途徑，只有具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人才會(huì)充分挖掘和發(fā)揮出自己的潛力，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人生的完美與自身的價(jià)值。

二、培養(yǎng)和發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的策略

1、從學(xué)校層面出發(fā)

學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重任，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的重要場(chǎng)地。

首先，學(xué)校多方面的發(fā)揮、引導(dǎo)和幫助教師們正確理解核心素養(yǎng)的概念及重要性，全體教職工參與配合、上下聯(lián)動(dòng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)機(jī)制，用以保障培養(yǎng)高中生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的各項(xiàng)措施的落實(shí)。例如，學(xué)校可以組織全體教職工通過培訓(xùn)或者教學(xué)研討會(huì)的形式幫助他們真正把握學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的各項(xiàng)要求，人從眾的原則集思廣益、群策群力，切實(shí)討論和落實(shí)培養(yǎng)發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的具體要求及操作步驟。

其次，學(xué)校可以組織學(xué)生開展豐富多彩的教育活動(dòng)。活動(dòng)是自由和責(zé)任的指點(diǎn)，豐富多彩的教育活動(dòng)是學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展的重要載體。在選擇活動(dòng)是應(yīng)該選擇與群眾生活密切相關(guān)、與社會(huì)發(fā)展緊密相連的實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查和撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，讓他們深入社會(huì)在接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過程中感知自己的責(zé)任，感知自己的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)活動(dòng)還能讓學(xué)生接受民族責(zé)任、愛國(guó)精神的洗禮，走進(jìn)自然、放眼未來，人類在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時(shí)，如果滅有世界和平、世界憂患意識(shí)和保護(hù)自然的觀念，就會(huì)受到自然的懲罰，在這過程中就可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

最后，要大力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。當(dāng)代教育家魏書先生曾經(jīng)感嘆“人的責(zé)任心不是說出來、喊出來、吹出來的，而是在為集體盡責(zé)任中一點(diǎn)一滴累積起來的。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，就要給他力所能及的事情讓他負(fù)責(zé)，日久天長(zhǎng)，想讓她沒有責(zé)任感都不行。”只有讓學(xué)生參與自我管理開始，學(xué)生才能真正成長(zhǎng)起來，才能有效提升自我的責(zé)任意識(shí)。比如可以將學(xué)生干部競(jìng)選到各個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)設(shè)定還有班級(jí)文化建設(shè)都讓學(xué)生們自己組織完成，學(xué)生們可以在很短的時(shí)間內(nèi)確立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)、鍛煉目標(biāo)，這樣不能可以讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)認(rèn)可自己的班集體，還能增強(qiáng)為了集體而守紀(jì)自律的責(zé)任意識(shí)。

2、從教師層面出發(fā)

教師可以通過課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)于點(diǎn)滴中因勢(shì)利導(dǎo)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，要以身作則，為學(xué)生做出表率，積極建立平等互愛的師生關(guān)系，滲透“班級(jí)榮我榮，班級(jí)損我損”的榮辱觀，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師還要時(shí)刻督促學(xué)生，讓他們要有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。可以通過各種各樣的教育模式和教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的滲透，比如：1）教學(xué)過程中可以著重使用合作學(xué)習(xí)法，強(qiáng)化小組內(nèi)的有效合作，合理分工，明確責(zé)任，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)幫助，勇于擔(dān)當(dāng)。2）召開以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主題的班會(huì)，進(jìn)一步明確鞏固責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，找出貼近學(xué)生的思想生活實(shí)際的典型事例來進(jìn)行分析與解說，這樣對(duì)學(xué)生來說更有說服力。3）開展以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)關(guān)注學(xué)生責(zé)任意識(shí)的延伸，逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的社會(huì)公德意識(shí)，不斷提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。最后班主任一定要發(fā)揮班級(jí)管理中的積極作用，一定要營(yíng)造出“人人有事做、事事有人做、人人會(huì)做事”的良好氛圍，合理的分工可以讓每個(gè)人都能明確自己的職責(zé)，各盡其職，不僅可以大力提高學(xué)生的工作能力與組織能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3、從家庭層面出發(fā)

家庭也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的言談舉止會(huì)在一定程度上影響孩子的性格和品行，在孩子生活和成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)需和學(xué)校共同努力，共同抱著“培養(yǎng)孩子責(zé)任感，促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展”的信念，對(duì)孩子提出一致的要求，這樣可以使教育效果達(dá)到事半功倍的效果。家校共同配合可以更好的促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校、家庭積極溝通聯(lián)系可以使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的近況、學(xué)習(xí)成績(jī)，老師也可以掌握學(xué)生的校外狀況，便于準(zhǔn)確把握學(xué)生的性格特點(diǎn)。這樣可以避免家長(zhǎng)因?yàn)檫^分疼愛孩子而出現(xiàn)應(yīng)付老師的心理，為學(xué)生創(chuàng)造出更加良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要意義。

三、總結(jié)

綜上所訴，高中生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展是為著學(xué)生全面健康發(fā)展的重要手段，是不容小覷的重要任務(wù)，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同努力，相互配合還能更好的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，才能從根本上養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]張素萍.加強(qiáng)高中生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的思考.《校長(zhǎng)參考》.2018

[4]楊成娜.淺談高中生責(zé)任感的培養(yǎng).2016

（作者單位：廣東省樂昌市第二中學(xué)）