農村小學學生校園欺凌的原因和心理干預分析

韋文賓

摘要：中國青少年研究中心在全國8個省市對4965名中小學生進行了問卷調查，了解到“經常被高年級同學欺負”的學生占到6.2%，“偶爾被欺負”的占到30.5%，男生較之女生更容易受到同學的欺負。校園欺凌是個伴隨學校存在的問題，而且隨著社會的發展，這一現象逐漸引起了人們的關注。它已經不再是單一或偶爾發生的情況，而演變成了教育領域所重視的課題。許多研究也顯示，校園欺凌現象增加未成年人的犯罪行為，阻礙學生正常人格的發展及學習，持續或嚴重的欺凌會引起一些即時的心理問題，如抑郁、失眠、逃學、精神不集中等，長久的心理問題則包括永久性的焦慮、缺乏自信或導致學習障礙等。

關鍵詞：農村校園；校園欺凌；逃學

前言

農村地區的教育發展一直以來是困擾政府和社會各界人士的問題，因為農村經濟發展和人們思想觀念的落后，導致農村地區的教育發展一直停滯不前。學生的整體素質也不是很高，校園霸凌的現象也比較嚴重。下面我就農村小學霸凌現象的現狀、原因，校園霸凌的危害以及解決農村小學校園霸凌的措施進行分析。

一、農村小學校園霸凌的現狀以及原因

1農村小學校園霸凌的現狀

一個地區的經濟發展一定程度上會帶動當地的教育發展。而農村地區因為經濟落后，而導致當地的教育行業發展比較落后。校園領導對于學生的各方面發展還沒有很成熟。許多農村學校仍然保留著傳統的教育體制。在家里因為父母外出務工，缺乏父母的關心，在學校，因為學校的教師教學方式不是很先進，得不到老師的重視，學生的心理就有可能產生扭曲。因而會通過校園霸凌的方式來宣泄情緒。我國農村當前小學校園霸凌現象還是比較嚴重的。根據調查，每六個學生就有一個被校園霸凌過。校園霸凌的方式主要有兩種：一種是教師對學生進行霸凌，通過言語辱罵，人身攻擊或者肢體打擊，另外一種是學生之間的校園霸凌，主要是通過排擠，言語辱罵和人身攻擊等。

2農村小學校園霸凌的原因

農村校園霸凌的原因主要從三個方面來進行探討。第一是家庭原因：有的學生因為家庭結構的缺失，得不到父母完整的愛，在性格上有些缺陷。或者在犯錯的時候得不到父親或者母親的教育，因而心智上不夠健全。也有可能因為家庭中的父母自身品德上比較低劣，或者脾氣差，經常大吵大鬧，給孩子的成長造成了不好的影響。與此同時，一些農村家庭父母的教育方式出現了錯誤，溺愛或者太過嚴苛，或者不聞不問等，這些錯誤的教育方式也是導致校園霸凌的重要原因；第二是學生的個人原因：大部分農村小學生產生欺負其他學生的想法主要是因為缺乏自我控制能力。通過一些途徑了解或者看到校園霸凌的行為，從而產生好奇感并將其付出實際。有的學生是因為自己被其他同學校園霸凌過，從而產生了報復性行為，而對其他同學進行校園霸凌。還有的學生是因為受到了老師或者家長的批評或者打擊，情緒得不到發泄，從而將自己的憤怒轉移給其他同學；第三方面是學校管理方面的原因：有的學校的老師對于學生的品格教育不是很重視，導致一些學生只專注于學習，卻不知道如何與同學相處。還有的老師對于學生之間的校園霸凌管理不是很負責。學校的領導階層對于校園霸凌現象的宣傳也不夠。對于學生之間早戀，校園霸凌等惡劣行為缺乏一定的管理，相關的規章制度也不是很完善，從而助長了校園霸凌現象的發展。

二、農村小學校園霸凌產生的危害

1阻礙孩子的健康成長

校園霸凌是一種非常嚴重的現象。如果得不到及時和恰當的處理，將會對學生的身體和內心造成極大的傷害。可能會給他們的成長路上造成陰影。嚴重的可能會改變他們的一生，導致他們走上違法犯罪的道路。長期處于校園霸凌的環境之中，性格會發生變化，心理也會逐漸扭曲，會變得暴躁，不近人情，這也不利于整個家庭的和睦與和諧。對自身和家庭的幸福都是有害無利的。

2不利于農村教育的發展

農村的經濟建設迫切需要大量的人才，而人才的培養是通過教育產生。而校園霸凌會影響學生的生活與學習，導致他們沒有心思去學習專業專業人才，同時也不利于整個班級學習風氣的發展。從另一方面來說，即使處在校園霸凌環境中的學生最終在學習上取得了一定的發展，但是他的性格里面也存在著殘缺，沒有良好的品格，他們也未必是經濟建設所需要的人才。

三、農村小學校園霸凌現象的解決措施

1學校開展各種形式的主題教育，加大宣傳力度

通過開展主題班會，讓同學們自己組織來了解校園霸凌的危害；通過開展校園霸凌相關專家講座，讓同學們了解校園霸凌的具體事件；開展國旗下講話，向同學們宣傳什么是校園霸凌以及面對校園霸凌，應該采取的態度；學校與家長通過一些平臺經常聯系，關注學生的在校狀態，減少校園霸凌事件的發生和發生時進行及時的解決；通過開展教師會議，培養教師的責任感，以及掌握一些處理學生校園霸凌事件的本領。

2學校應該加強校園霸凌現象的預防

學校首先應該完善相關規章制度，并且嚴格的執行和處理校園霸凌相關事件。同時學校應該采取一些措施加強校園霸凌現象的預防：比如說建立校園安保部門，并且經常開展校園巡邏；在校園安裝監控攝像頭，及時的了解和處理校園霸凌事件；給學生提供校園霸凌求助電話；班主任定期和家長之間進行溝通，關注學生的心里狀態等。

3家長應該與學生之間建立良好的溝通

家長是學生的啟蒙老師，學生的許多行為都是模仿家長。因此要提高學生的個人品質，家長首先應該帶好頭。養成良好的生活習慣和品質，家長之間要進行合理的溝通，不要當著學生的面吵架或者發生肢體沖突。然后定期與學生之間進行溝通，關注學生在學校的情況，了解學生的心里狀態。為孩子的成長創造一個和諧良好的環境。在外務工的家長可以定期與孩子進行聯系，與班主任經常進行溝通，只有給孩子進行愛的教育。從源頭上抓起，校園霸凌現象才會逐漸減少。

結語：

小學生本應該是天真爛漫的年紀。可是因為家庭，個人，社會等多種因素而導致他們的成長出現了轉折，使他們的性格發生了變化。心靈逐漸扭曲，從而滋生了校園暴力現象的產生。而在中國農村，因為教育的落后，校園霸凌現象更為嚴重，因此學校以及家長應該及時制定出解決措施，對孩子們進行正確的引導，使他們健康的度過這個美好的年紀。擁有一個健全的人格，從而減少校園霸凌現象的發生。

參考文獻

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（作者單位：廣西上林縣南寧市喬賢鎮第一初級中學）