大數據時代高職英語課程教學改革研究

李俊華

摘要：大數據是在網絡技術充分發展的基礎上形成的一種技術形式，大數據技術的飛速發展給高職英語課程教學提出了全新的挑戰，同時也給課程教學改革帶來了新的發展機遇。傳統的高職英語教學模式相對落后，已經不符合當前的時代發展趨勢，只有借助大數據技術，對高職英語進行有效的變革，才能實現教學方式的提檔升級。本文在深入分析大數據對高職英語課程教學意義的基礎上，較為詳細的闡述了大數據時代背景下高職英語教學改革的有效對策。

關鍵詞：大數據時代；高職英語；課程教學；改革研究

前言：

隨著大數據技術的不斷發展和完善，越來越多的課堂開始應用大數據技術。大數據具有Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）的特點。在高職英語教學過程中，大數據技術同樣有著十分廣泛的應用空間。借助大數據技術，高職英語課堂實現了優化和升級。但是在此過程中，需要采用正確的教學方式。如果教學應用方式不當，反而會對高職英語課程教學造成一定的不利影響，制約高職英語教育的整體發展。深入分析大數據時代高職英語課程教學改革的有效對策，對于促進教學發展具有十分積極的理論和現實意義。

1大數據對于高職英語課程教學改革的意義

在現代職業人才培養體系中，高職英語課程教學改革一直是一項十分重要的教學課題，因此，應該對英語課程教學改革給予重點關注。隨著互聯網技術的快速發展和完善，大數據技術逐漸出現在人們的視野之中，在這樣的時代背景下，高職英語課程教學領域也開始了應用大數據技術的嘗試。大數據技術具有傳統高職英語課程教學改革模式所不具備的多項優勢，利用大數據技術，可以將先進的信息技術與現代高職英語課程教學改革理念相互融合，并且借助大數據，實現高效教學目標[1]。比如：在講解關于“Makingthenews”教學中，就要引入大數據分析的方式，通過大量的英國新聞案例，進行有效的比對，既要引導學生了解新聞特點結構，同時對于新聞產生的英語文化背景也要有深入了解，然后與具體英文篇章閱讀結合起來，提升英文新聞閱讀效果，進一步掌握英文新聞內容，有助于提升學生的核心素養能力，如果學生在學習英文通訊文章的時候，通過大數據分析對比，最終結合英語文化背景，進行深入分析，這樣就可以深化對文章的理解，提升英語教育效果。

2大數據時代高職英語課程教學改革研究

2.1利用大數據實現教學方式改革

大數據不僅能夠創造經濟價值，也具有潛在的科學價值和社會價值。大數據已經撼動了世界的方方面面，影響著人們的價值體系、知識體系和生活方式。大數據在教育領域的典型應用就是慕課。慕課即大型網絡在線課程，該概念最早于 2008 年提出，于 2011 年真正發展并引起廣泛關注。2012 年，美國的頂尖大學陸續設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，源于斯坦福的 Udacity、Coursera 以及麻省和哈佛聯手創辦的edX領軍全球的慕課三大主流機構也攜越來越多的加盟大學進入網絡課程。慕課整合多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源，它突破傳統課程時間、空間及上課人數的限制，依托互聯網使世界各地的學習者在家即可免費學到國內外著名高校課程。國外慕課三大主流機構只是網絡課程新潮流中的典型代表和佼佼者，另外一些面向基礎教育、終身教育、職業教育等不同領域的在線學習網站也在快速興起[2]。與慕課聯系緊密的還有微課和微課程，高職院校也要順應社會發展的趨勢，從翻轉課堂中汲取營養，在慕課風暴的推動下進軍微課與微課程，加入到以翻轉課堂、慕課和微課程為前奏的大數據變革教育的行列中

2.2利用大數據釋放課堂活力

大數據時代的大型網絡在線課程已經給傳統教育帶來了極大沖擊。高職英語教學的發展正處于這樣的一個時代背景之下，如果不能夠遵循其發展規律，則很快就會被時代所淘汰。云計算的出現為英語教學提供了便利，它使一些在傳統手段下很難表達的教學內容或文化內涵能夠形象、直觀地顯示出來，加深學生的理解，激發學生語言學習興趣，從本質上改變傳統的教育和學習模式。以云計算技術為基礎的遠程外語教學可以通過多種渠道（網絡虛擬教室、在線交流、電子郵件等）和靈活的教學模式來實現。例如，在進行基于云計算的英語口語學習時，可由學生依據自主學習的需要自行擬定話語主題，并利用口語語料庫收集相應的學習資源，然后在網絡上完全真實的目的語語境中進行會話訓練。基于網絡語料庫和云計算，還可以對學生英語作文中出現的錯誤進行分析。英語教師可以通過網絡數據分析并重視培養學生的人文素養和能力。與此同時著重考慮高職教育的整體性和差異性，有利于當前高職教育發展。

2.3大數學下的評估測試改革

傳統的高職英語教學在評估學生的英語各方面能力時，基本還是采用筆試手段，尤其是期末考試的一張試卷就決定了該學生英語是否過關，忽略了對學生平時成績的考核。比如一個學生期末英語考試得了60分，這只是一個數字，并不能反映出學生聽、說、讀、寫、譯各方面在60分里是如何呈現的。但如果通過現代信息技術的數據分析，我們就可以把60分背后的因素考慮進去，例如該學生家庭背景、平時的學習態度，甚至性格特點、人際關系等，把這些指數與60分聯系在一起，便成了“數據”[3]。因此，大數據時代必將引發高職英語學生測試手段的改革，傳統的筆紙測試一方面消耗大量的紙張，不利于環保，另一方面無法看出學生英語能力的真實水平。取而代之的將以機測、網上測試為主，目前國內很多考試都已經采用了機考，比如影響面巨大的全國高校四六級考試，目前筆試和上機考試共存，但相信不久的將來，筆試將全部由機考取代。上機考試也杜絕了考試作弊，電腦上的身份認證和攝像頭，以及隨處不在的網絡監控比監考老師更為嚴格。

總結：

進入新世紀以后，信息技術發展迅速，現在是大數據時代，人們如何利用大數據解決工作中實際問題，中國加入WTO以后，人們非常需要高級英語人才，需要的高級人才不僅要有豐富的專業知識，更應該懂計算機，懂英語。因此高職英語教學必須迎合大數據時代的發展趨勢，及時調整教學方法和手段，才能適應新時代高職學生的身心發展特點，讓英語不再是高職學生心中永遠的痛，讓高職學生愛上英語，并借由英語的翅膀順利擇業、就業、創業。

參考文獻

[1]曠章紅.大數據時代高職英語課程教學改革研究芻議[J].南方農機，2019，50（03）：189.

[2]劉飛超.大數據時代高職計算機網絡課程教學改革[J].中外企業家，2018（25）：191.

[3]譚冬平，王君妝.大數據時代高職計算機網絡專業課程教學改革探索[J].教育現代化，2017，4（01）：69-70.

（作者單位：包頭鋼鐵職業技術學院）