“互聯網+”視域下高職創新創業教育探究

王珂

摘 要 伴隨著國內互聯網戰略的開啟，在當前“互聯網+”的大背景下，新時期的高職創新創業教育也開始與互聯網相互融合成為一個新的整體。那么在這樣的前提下要怎么樣才能夠讓高職院校的創新創業教育達到一個新的高度，就成為了當前亟待解決的問題。文中對于“互聯網+”的背景下高職院校創新創業教育的意義進行了簡要地論述，并針對當前“互聯網+”創新創業教育的現狀給出了一些建議，以期能夠讓高職院校培養出更多的“互聯網+”創新創業人才，加快我國經濟的發展腳步。

關鍵詞 “互聯網+” 創新創業教育的現狀 人才培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.013

Abstract With the opening of China's Internet strategy， under the current "Internet plus" background， the innovation and entrepreneurship education in Higher Vocational Colleges in the new era has begun to merge with the Internet to become a new whole. So under such a premise， how to make the innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges reach a new height has become an urgent problem to be solved. This paper briefly discusses the significance of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges under the background of "Internet +"， and gives some suggestions for the current situation of "Internet +" innovation and entrepreneurship education， with a view to enabling higher vocational colleges to cultivate more "Internet +" innovative and entrepreneurial talents and speed up the pace of economic development in China.

Keywords "Internet +"； current situation of innovation and entrepreneurship education； talent cultivation

“互聯網+”是互聯網行業在發展、蛻變的過程當中的一種新型的經濟模式，也是互聯網思維框架突破后的重要成果。“互聯網+”形式的出現不但有效地提高了經濟的改革與發展給予了廣闊的成長空間，還解決了大量的就業問題，因此也成為了近些年來最為受人觀注的經濟發展新動力。那么在“互聯網+”創新創業的大背景下，高職院校要如何才能夠培養出具有扎實的理論基礎、又具備良好的實踐能力的創新型人才以滿足當前社會進步以及市場發展的需求就成為當前亟待解決的問題。

1 “互聯網+”視域下高職創新創業教育的重要意義

伴隨著計算機與互聯網技術的飛速發展，國內的經濟模式也開始從傳統的經濟模式向新時期的模式過渡，“互聯網+”作為大眾創業、萬眾創新的重要途徑已經成為了當前提高國內經濟發展的動力來源。而高職教育作為創新創業人才的培養基地，必須要對當前國內經濟發展的現狀以及未來的發展趨勢有一個完整的評估與預測，并站在可持續發展的角度來考慮，從高職院校學生的創業、就業方面開始做好準備，這對于促進我國經濟發展并強化國際市場的競爭力具有極為重要的作用。

1.1 “互聯網+”創新創業有利于學生未來的就業與發展

隨著國內大學生畢業人數的不斷擴大，當前我國高職院校的學生在就業與創業方面壓力越來越大，而且風險也越來越高。而“互聯網+”創新創業教育的推出，不但能夠培養學生的創新創業精神，還能夠對學生的創新思維、創新能力待方面都有著重要的影響。而基于互聯網模式下的創新創業教育也就成為了強化大學生畢業就業質量，實現和諧共生發展的重要措施。除此之外，利用創業的方式來強化“互聯網+”的價值，再結合創新創業中的強大造血機能，也給社會創造了大量的互聯網就業崗位，不但排解了當前大學生找工作難、就業難、創業難的問題，而且還給大學生一個人人平等的發展機會。

1.2 “互聯網+”創新創業可以促進經濟發展

因為大學生接觸互聯網的時間長，不但熟悉網絡環境，而且對于網絡操作也相當了解，也正因為如此大學生成為了未來引領時代流行風向的旗幟，許多大學生將自已的精神家園定位在了互聯網中，他們通過互聯網的即時性與互動性在網絡的世界里進行娛樂、學習、生活以及工作。近些年來我國的電子商務行業發展得如火如荼，因為電子商務無論是在技術更新或者商業模式的變化、融資渠道的多樣化等優點成為了當前大學生創業的首要選擇，而且相比較于其他行業，由此可見，面對當前眾多的行業，互聯網是高職院校大學生創業的不二選擇。

1.3 有利于提高國際競爭力

“互聯網+”經濟的發展也將傳統的經濟模式打破并形成了一種全新的商業格局，而且這種格局開始慢慢地影響到了國際經濟的發展與走向。如果想要有效地強化國內經濟水平并上升到具有國際影響力的高度，就需要廣大互聯網創新創業人才的鼎力支持。高職院校的“互聯網+”創新創業教育將學的就業與發展和互聯網進行全面結合，并重視大學生互聯網創新能力的培養與提高，并且為國內的網絡經濟的可持續發展做好充分的準備工作。

2 當前國內高職創新創業教育的現狀

由于國內高職院校的創新創業教育正是處在發展中的重要階段，高職院校也把“互聯網+”創新創業教育來當成一種生存技術來訓練，曲解了“互聯網+”創新創業教育的意義并將“互聯網+”創新創業理解為速成式生產機制，整個教育模式仍然沿用著傳統落后的方式。

2.1 “互聯網+”創新創業教育認識過于片面

雖然目前我國投入了大量的人力與物力資源，鼓勵并支持大眾創業、萬眾創新，但是國內的許多大學生對于“互聯網+”認識只停在表面上，對于“互聯網+”所需要的理論知識以及專業技能并不了解，以致于許多大學生以為“互聯網+”創業創新無非就是在網絡上建一個網站然后做做微商、或者電商，在網絡上賣點東西賺錢，只看重眼前的一點薄利。而一些高職院校的領導或者教師片面地認為所謂的“互聯網+”創新創業教育無非就是給這些學生提供玩游戲、娛樂、以及進行銷售產品的平臺，對于學生的創新意識培養以及創業能力的提高并不重視，以至于“互聯網+”創新創業教育無法順利地進行。

2.2 高職院校的創新創業教育基礎較差

相比較于歐美等一些發達的國家，我國高職院校在基于互聯網平臺下的創新創業教育無論是在了解與發展方面的時間并不長，高職院校在開展“互聯網+”創新創業的整體基礎不牢，而且其間還隱藏著諸多問題并未得到有效地解決（比如說“互聯網+”創新創業的教育內容落后、教學模式過于簡單、教學課程散亂缺乏系統化、師資力量嚴重不足、實踐教學條件差等），因此無法構成一個既有實效性又有針對性的全新教育模式。

2.3 政策落地率低

近些年來國家以及地方政府機構投入了大量的人物資源與物力資源，以及許多的幫扶政策來幫助大學生進行互聯網創新創業，并且為高職院校的創新創業人才的培養計劃構建了廣闊的發展空間，可是創新創業扶持政策卻只起到了一定的指導作用，對于具體施行的辦法卻并沒有給出相應的說明，扶持“互聯網+”創新創業的政策存在一定的不足。除此之外，信息更新的速率慢等原因也導致許多大學生滿懷激情地在互聯網上創新創業時遇到問題不能夠找到相應對的策略，許多優秀的具有潛力的項目也因此擱淺，大學生創新創業的熱情受到了嚴重的打擊。

3 發展建議

3.1 需要社會各界的支持

相比較于普通高校的學生，高職院校的學生對于創業更具有熱情，并且自身的創新能力也更強。因此高職院校在進行創新創業人材教育的時候必須要將傳統的高職院校的人才教育模式進行改變。在2017年7月國家高職教育委員會所頒布的《關于深化“互聯網+”工作的指導與建議書》中著重強調了“將互聯網融合合到其他的領域當中，在未來一定會有廣闊的發展前景，并且也是大勢所趨，現階段應當要加大推行“互聯網+”的發展力度，并重新構建一個完整、健全的生存機制以提高創新意識與創新動力，這對于實現大眾創業以及萬眾創新具有重要影響。”高職院校在進行創新創業教育機制的構建過程當中也間接地深化了專業特色以及科學技術的運用，并根據實際的情況和社會的經濟發展進行融合成為了一個新時期的具有鮮明中國特色的創新創業模式。并隨著經濟的進步與發展深入到了社會的各個角落當中，作為一項長期性、實踐性強的職業，想要實現“互聯網+”帶來的豐厚回報就必須要將社會各界、政府機構、高職院校以及大學生群體這四方的力量才能夠實現。

3.2 營造社會“互聯網+”創新創業的大環境

想要推行創新創業教育并非只是需要得到社會各界的支持，最為重要的是還必須要讓社會各界的力量的共同參與，如果只是依靠高職院校的單方面教育，或者依靠學生自已的力量是無法實現的，需要在社會環境當中構建出一個適合發展互聯網平臺下的創新創業的文化情境，這個情境對于堅定大學生在互聯網平臺上進行創新創業的信念以及強化創新動力具有重要的促進作用。當前社會中的各個團體以及企業、個人都可以通過幫扶的方式來為廣大大學生提供創新企業的支持，并提供一定的資金援助。這些受到資助的大學生也必須要運用創新創業所獲得的成果來回報社會以及資助者，確立互聯網創新創業者的典范。除此之外，還必須要重視對“互聯網+”創新創業教育的宣傳，通過一些主流的媒體或者網絡平臺來將“互聯網+”創新創業教育的優勢進行解讀，鼓勵組織或者個人創新成果、創新品牌。

3.3 完善國家“互聯網+”創新創業的扶持政策

國家以及政府機構應當要對現有的“互聯網+”創新創業政策進行調整、優化，為廣大大學生提供一個良好的創業環境與法律支持。比如說可以擴大一些小額貸款的支持力度，創立“互聯網+”創新創業的專屬捷徑，并對整個過程進行相應的簡化。除此之外還應當要貫徹政府以及相關部門所推出的“大學生創業延長貸款”的相關政策，為廣大高職院校的大學生成立一個名為“互聯網+”創業基金來支持大學生的互聯網創新創業，并針對大學生互聯網創新創業的發展提供一些信息咨詢以及預算的監管，做好對大學生“互聯網+”創新創業扶持資金的使用評價；為創新創業的大學生提供專項服務，并開放出一個獨立的窗口為大學生辦理公司注冊、申請營業執照等相關業務提供一定的便利；把采購部門的優勢及時地體現出來，成立專門的小組來對創業產品和提供的相關服務內容、采購能力等方面及時跟進。

4 結語

綜上所述，在“互聯網+”創新創業教育的推行下，不但擴大了高職院校創新創業的教育空間，而且對于培養高職學生在“互聯網+”創新創業能力方面具有重要的意義，隨著社會的發展，大學生“互聯網+”創新創業能力的培養對于國家經濟的提高以及未來的發展意義重大，因此高職院校要做好“互聯網+”創新創業的教育工作并勇于創新，在互聯網絡的前沿陣地培養出更多的創新創業人才。

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