網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生不良心理傾向的糾正與干預(yù)措施

摘 要：科學(xué)的發(fā)展帶來了信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨特優(yōu)勢已經(jīng)滲入高中生的學(xué)習(xí)和實際生活中，但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，在為高中生的學(xué)習(xí)和生活提供便利的同時，給高中生的心理健康也帶來很多影響，讓高中生產(chǎn)生嚴(yán)重的不良心理傾向。因此，主要闡述在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中生不良心理傾向的糾正和改善措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中生；心理健康；影響

近年來隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們工作和生活的主要工具，網(wǎng)絡(luò)不僅促進(jìn)了我國社會的進(jìn)步，提升了生產(chǎn)效率，同時也拉近了人與人之間的距離。盡管有諸多便利，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展也帶來了很多負(fù)面效應(yīng)，其中就包括網(wǎng)絡(luò)對高中生的心理健康產(chǎn)生的影響。很多學(xué)生都沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)游戲和暴力網(wǎng)站在不斷侵襲著高中生的身心發(fā)展，甚至毀掉他們的未來。因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中生的影響，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生不良心理傾向進(jìn)行及時糾正和干預(yù)，是教師義不容辭的責(zé)任，也是教師需要面對的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生不良的心理傾向

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中生的心理很容易產(chǎn)生偏移，網(wǎng)絡(luò)能夠滿足他們的很多需求，基于此，高中生的不良心理傾向，其一體現(xiàn)于對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的依賴。高中生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中可以感覺到充實和滿足，一旦離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，面對沒有那么輕易掌控的現(xiàn)實時，學(xué)生就容易感覺到沮喪，遇到挫折和失敗更易體驗到低自尊，對現(xiàn)實生活感到失望。其二，網(wǎng)絡(luò)中的環(huán)境比較自由，與處處約束的現(xiàn)實有很大的反差，很多時候高中生會將網(wǎng)絡(luò)中的率性體現(xiàn)在實際生活中，所有事情肆意妄為，言論和行為都沒有清晰的界限。其三，高中階段的學(xué)生具備很強的自我意識，在網(wǎng)絡(luò)暴力的刺激中，學(xué)生更容易在現(xiàn)實生活中以自我為中心，養(yǎng)成暴力傾向，產(chǎn)生不良行為。其四，網(wǎng)絡(luò)電影和色情網(wǎng)站會影響學(xué)生的人生觀和價值觀，嚴(yán)重影響著高中生的學(xué)習(xí)和生活。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生不良心理傾向的干預(yù)對策

1.率先垂范 做好榜樣

高中教師要主動學(xué)習(xí)多種網(wǎng)絡(luò)知識，同時還需要積極了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升自身網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做好高中生的榜樣和表率。教育者首先應(yīng)該當(dāng)好受教育者，教師必須要具備高尚的網(wǎng)絡(luò)品德，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康的心理品質(zhì)，這樣能夠在潛移默化中影響高中生。另外在教育學(xué)生的過程中，也可以有話可說。

2.規(guī)則先行 加強管理

當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對比較落后，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也并不是全然無法無章。其中主要的問題就是網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的身份比較難管理，另外還有很多人對網(wǎng)絡(luò)中的法律規(guī)定和相關(guān)規(guī)范不重視，甚至出現(xiàn)公然違背的現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特異性，高中教師可以在班級中選拔網(wǎng)絡(luò)管理委員，為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律知識和多項規(guī)定。另外，教師還可以通過約束和規(guī)范高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為，讓高中生養(yǎng)成道德自律的好習(xí)慣，以便其可以自覺遵守網(wǎng)絡(luò)中的法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)規(guī)定。

3.積極建設(shè) 構(gòu)建健康環(huán)境

高中教師需要為學(xué)生構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以通過校園網(wǎng)和“心理教育”專題網(wǎng)等平臺為高中生營造出一個健康、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為高中生提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高中生在學(xué)校中的每一臺電腦上都可以隨時查詢到自己需要的學(xué)習(xí)資源；“心理教育”學(xué)習(xí)論壇可以讓高中生將自己心理的問題和生活問題毫無顧忌地向教師傾訴，并且在論壇上教師就可以及時指導(dǎo)和幫助高中生。這些方式和措施能夠讓高中生體會和感受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是非常方便的學(xué)習(xí)工具，只要正確利用，就能有效減少網(wǎng)絡(luò)對高中生心理產(chǎn)生的不良影響。

4.積極開展活動 培養(yǎng)高中生們的品質(zhì)

高中教師可以定期開展網(wǎng)絡(luò)交流互動活動，引導(dǎo)高中生積極健康地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友，讓學(xué)生與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)活動互相進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。另外還可以在網(wǎng)絡(luò)上展示高中生優(yōu)秀的藝術(shù)作品，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與審美能力，讓高中生在成功的體驗中增強自己的自信心和自我價值感。除此之外，積極開展網(wǎng)絡(luò)活動，教師還可以組織高中生進(jìn)行電子瀏覽，然后再通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和互動，就觀看過的電子書籍或視頻短片探討自己的想法和意見；或者通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時事，培養(yǎng)高中生的家國情懷，拓展他們的眼界，增強高中生的社會責(zé)任感。

綜上所述，在高中階段，網(wǎng)絡(luò)對高中生而言是一把雙刃劍，既有有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一面，也有影響高中生心理健康的一面，高中教師需要進(jìn)一步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育的功效，并構(gòu)建行之有效的措施消除網(wǎng)絡(luò)對高中生心理產(chǎn)生的不良影響。這樣才能為高中生創(chuàng)造出一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且以此為學(xué)習(xí)平臺，幫助高中生積累知識，讓學(xué)生在信息時代下健康穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡介：陳思瑤（1989—），女，漢族，重慶市萬州區(qū)人，現(xiàn)就職于中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校，職稱：AP心理學(xué)教師。

編輯 李燁艷