試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：新時代背景下，復興中華民族是一項偉大的工程，為了早日實現中華民族的偉大復興，我國為教育事業投入了大量的資源，并且大力發展基礎教育。小學語文教育是基礎教育中小學教育階段一項極為重要的組成部分。近年來，為了提高小學語文的教育質量，人們越來越重視學生的課外閱讀。課外閱讀不但能夠滿足學生的好奇心，還可以使學生充分感受到語文學習中的樂趣，培養學生的學習動力，在小學語文教育中占有很重要的地位。對課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行初步分析。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文教育；重要性

在日常的小學語文教學過程中，我們發現課外閱讀可以有效地激發小學生的好奇心，充分地調動其對語文的學習興趣，滿足其求知欲望，豐富其語文知識的積累，能夠顯著地提高小學生的語文素養，是提升語文成績的一個重要途徑。所以，小學語文教師要在日常教學中去引導學生，使學生自發地去進行課外閱讀，如此才能在小學生身心高速發展的階段起到良好的培養作用，培養學生的創新能力和正確的思想觀念。

一、課外閱讀在小學語文教學中的現狀

小學語文教育主要是通過聽、說、讀、寫等方式讓學生了解并掌握語文的基礎知識，而閱讀是學習語文的一個重要途徑，直接影響著小學生對語言文字的組織、理解能力和寫作能力。

我國小學教學綱領明確要求，教育工作者要在教學過程中提高小學生運用語文的能力。因此廣大的教育工作者十分重視小學生的課外閱讀，但是在實際中，小學生卻很少進行課外閱讀。這是因為隨著科技的高速發展，手機、電腦等高科技設備的普及，信息網絡的不斷進步與盛行，導致書本的閱讀對小學生的吸引力越來越弱，小學生的注意力更多地被各種影視作品和游戲吸引，學習興趣也自然不會多么的高昂。

課外閱讀的缺乏，使得現如今的小學生知識面狹窄，詞匯量匱乏，語言詞句的組織能力較弱，寫作能力更是有待提高。為了解決孩子的這些問題，讓孩子在考試中取得更好的成績，越來越多的家長選擇為孩子報名各種補習班，讓孩子看各種課外補習書。在這種潮流下，很多家長因此忽視了課外閱讀的良好作用，甚至禁止孩子閱讀課外讀物，反而認為課外閱讀會干擾正常的學習生活。

所以，小學語文教學中的課外閱讀面臨著種種困難，需要廣大的工作者去解決。

二、課外閱讀在小學語文教學中的重要作用

課外閱讀與語文教育是息息相關的，是小學語文教育中‘讀的一個重要體現形式，課外閱讀的促進作用有以下幾個方面：

1.滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣

小學生受到年齡等各方面因素的限制，他們缺乏一定的自我約束力，有很強的好奇心，注意力也容易被分散。因此，教師為了提高自己的教學效率，就要抓住學生的學習注意力，加強學生的興趣培養，而課外閱讀可以完美的做到這一點。像《湯姆索亞歷險記》《昆蟲記》等豐富有趣的課外讀物可以牢牢地抓住學生的好奇心，促使學生產生學習興趣，讓學生在閱讀中愈發地愛上閱讀。

2.增加學生的知識面

像各種百科全書之類的課外讀物會涉及很多知識面，天文、地理、人文、歷史等無所不及，極大地拓展了小學生的知識面，通過文字豐富了他們的見聞。正如我們常說的那樣，秀才不出門，便知天下事。經常進行課外閱讀，常常會遇到一些陌生的文字和語言，為了弄懂這些文字的意思，學生會自主地查閱字典或進行詢問。在不斷地積累下，就會學到很多課本上所沒有的知識。

3.提高學生的寫作能力

課外閱讀在小學生的語文學習過程中有很重要的實際意義，最直觀的體現便是可以提升學生的寫作能力。傳統的作文教學模式往往是理論教學，提供的范例很少，而課外讀物可以很好地補充這一點。經常進行課外閱讀可以學到很多佳詞美句，在開拓視野的同時，學生也可以將其運用到寫作之中，從而提高寫作水平，為自己的寫作學習打下堅實的基礎。

4.提高學生的語言組織能力

語文教育的一個重要內容就是鍛煉學生的語言組織能力。通過閱讀文章可以很好地學習語言的組織，而課本的閱讀部分相對來說只是一小部分，這就需要學生進行更多的課外閱讀。不管是故事類的讀物，還是科普類的讀物，都會運用各種不同的修辭和語法，可以讓學生將課堂教授的知識加以驗證和吸收。

5.樹立正確的思想品德

一本有益的讀物可以起到良好的教育作用，例如《城南舊事》《胡小鬧日記》等，在教授學生基本的語文知識之外，也在字里行間教育孩子如何成長，讓孩子受益匪淺。

6.促進學生全面發展

綜上所述，課外閱讀輔助課堂教育可以在課上課下全方位地教育學生，鞏固學到的理論知識，同時促進學生的道德教育，從而保障學生的‘德與‘智的發展。

三、課外閱讀的注意事項

課外閱讀并不是沒有分辨的閱讀，要引導學生合理地選擇讀物。學生要選擇一些語言水平較高，并貼合學生學習與生活的讀物。

所以，小學語文教育工作者要在日常的教學工作之中對學生以及學生的家長灌輸課外閱讀的重要性，讓他們認識到豐富的課外閱讀對語文學習的幫助，并努力營造課外閱讀的環境，逐漸培養學生進行課外閱讀的習慣。

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作者簡介：任強，男（1978.03—），漢，甘肅省張掖市，本科，一級教師，研究方向：小學語文教學。

編輯 劉瑞彬