試析新課改背景下高中校長的教學管理策略

雷耀鳳

摘 要：校長這個職位，是學校的主要領導，它的任命來源于國家的教育行政部門，因此對于整個學校來說影響也是比較大的。正是因為校長這個職位的意義比較重大，所以對于整個學校來說責任也比較大，在新課改的背景下，高中的校長在管理學校的過程中就要嚴格按照新課改的要求進行對全體師生的管理。那么，在新課改背景下高中的校長應該如何制訂教學管理策略是目前值得深思的問題。

關鍵詞：新課改；高中校長；教學管理；管理策略

在新課程改革的大背景下，教學質量和教學效果的提升是教育的關鍵，但是要想在短時間內實現教學質量的穩步提升最基本的就是要有一個有效的教學管理策略。目前，隨著新課改的不斷推進，如何制訂合理有效的教學管理策略是高中校長當前多要考慮的關鍵問題，也是提升學校教學水平的重點，針對這個問題，通過對高中校長的管理概念概述進行分析，并對新課改背景下高中校長應該如何進行合理有效的管理措施進行探討，希望對今后教學質量的整體提升以及學校良好精神面貌的樹立提供幫助。

一、新課改背景下高中校長應該具備的教學管理觀念

在新課改的背景下，高中校長應該對所管理的高中進行整體的把握，對學生的學習水平、學校的師資力量以及各項教學設備等有一個全面的認識，熟悉教學的管理方式，下面將簡要對高中校長應該具備的教學管理觀念進行整體的分析。

1.制訂新的課程規定

在新課改背景下，高中的校長應該注重對教學方式的管理，從學生的角度出發，引領教師和學生在新課程規的條件下進行教學，培養學生的綜合素質。高中校園中，校長應該建立一個自身為領導、教師為主力、專家為指導、學生為主體的教育體系，通過新的課程規定來有效引導學生有目的地學、針對性學。那么要實現這個目標，高中校長就要準確定義國家課程、地方課程、學校課程這三個方面的關系；還要積極提升教師與其他工作者對于課程的興趣；同時也要以實際情況為基礎，對學生的根本需求進行考慮。

2.提升學校的整體質量

學校的教學質量、學生的管理質量以及教師的工作質量都是要在新課改背景下不斷提升的。在新課程改革的大背景下，明確提出中學的教育管理要面向全體學生，以學生為主體，在提升學生積極性思維能力的過程中不斷激發學生的主觀能動性，為學生的成長和發展提供一個良好的氛圍。對于這些教育的管理目標，校長應該進行全面的考慮，從而制訂一個提升學校整體質量的方針政策，要不斷加強對于師生的管理，明確整個高中的教學目標，培養學生樹立正確的“三觀”，從而學到有效的學習方法，為提升學校的教學質量提供幫助。

3.深入課堂，提升課堂效率

對于高級中學來說，管理的過程中相對于其他階段的學校來說難度更加大一些，因為高中生都有著自己的思想，在學習過程中部分學生無法投入進去，這時候就需要校長熟悉對于學校的教學、教育和管理工作。所以，高中校長在規范教學管理行為時要從學生的角度出發，對于課堂教學的質量給予重視，通過深思熟慮的分析來帶動學生對于知識的興趣不浮于形式，真正有價值的讓學生學到更多的知識。

二、新課改背景下校長的教學管理行為分析

校長的責任是要對整個學校進行綜合的管理，不管是全校的校務工作，還是對外的校務主持，校長都應該進行有效的綜合性管理，找到有效的管理策略，讓教師和學生積極服從。因此在新課改背景下，對于校長的教學管理行為也有著一定的要求。

1.提升教學的競爭意識

當今時代，隨著科技的不斷進步以及經濟的不斷發展，教育界的競爭意識應該不斷加強，如果高中的教育質量處于落后的局面，對于整個社會人才的培養、科技的研發和經濟的進步來說都有著一定的阻礙。很大程度上來說教育、經濟、科技是相聯系的，因此校長應該提升教學管理水平，注重競爭意識的培養。

2.合理全面的指導學校工作

學生和教師是一所學校運營下去的主體部分，所以在教學管理的過程中，校長要重視對學生學習以及教師工作的指導。在日常的課堂中，校長應該經常性檢查課堂質量，了解學生的整體水平，同時對師資力量進行整體的評估。對教學工作現狀的了解，是做好教學管理的關鍵，也是提升教學時效性的關鍵。

3.轉變課堂的管理內容

校長對于整個學校的管理應該從根本上進行形式的轉變，應該將傳統的剛性管理方式逐漸轉變為彈性的管理方式，多從學生的角度出發，讓教師和學生有選擇性接受校長制訂的任務，發揮自身學習過程中的主體地位。校長在管理的過程中要樹立以人為本的觀念，充分考慮到整個學校的綜合利益，為整個學校的全面改進提出借鑒性意義。

綜上所述，對于高中校長的教學管理策略，應該在教學過程中不斷創新改進，跟隨新課改的背景，進行針對性的教學管理。同時要讓教師與學生做到服從管理，在師生之間有一定的威望。而且，校長應該不斷提升自己的專業管理教育能力，對整個學校進行監督和管理，從而以身作則，樹立一個良好的、有修養的形象。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅