小學語文教學與德育的作用探究

張克利

摘 要：語文是關于中國漢語言學習的課程，是各項知識學習的語言工具，學生熟練掌握了語文這門工具，就可以獨立自主開展學習，廣泛增長見識。德育是小學階段教育的一個重要內容，在語文教學之中融入德育，既能提升學生語文知識認知理解能力，同時也扎實有效地開展了德育工作，提升了小學德育實效。

關鍵詞：小學；語文；德育

語文教育是關于中國漢語言知識的學習。中國的漢語言知識是一種學習工具，同時也是中國文化傳承的載體。在我們小學的教學大綱之中，很多教材內容都是關于中華民族傳統美德的闡述，教師在開展語文教學的過程中，不但要引導學生深入進行語文知識的學習，同時也深入扎實地開展了德育工作，在語文課堂教學這種潤物無聲的熏陶之下，學生的思想境界就可以得到有效提升，充分展現了語文教育的德育積極效果。

一、在小學語文教育中融入德育的積極效果

語文學科是關于中國漢語言教學的學科，漢語言作為我們中國使用的語言，其本身也是一種文化內容，同時它也是我們開展學習的語言工具，它是一門融合了文化、工具等綜合性質于一體的特殊學科。傳統的語文教學，作為學校教育，我們一直將它作為一門工具學科進行教學，注重于文學作品的分析研究，注重各種文學手法運用的講解，但是脫離了語文文學熏陶的本質內涵。這是我們傳統教育的缺失。

在小學語文教學之中融入德育，就是充分發揮語文文學內涵，注重語文文學知識內容的教學，注重語文課文的文學內涵教學。在小學語文教材之中，有著很多的人文素養的內容，比如多彩的春天、保護環境等主題的設置，其課文的選取錄用都是具有豐厚的文化內涵的，在教學實施中，進行這些課文的講解，學生在學習語文知識的同時，其思想道德素養也受到了積極的熏陶，實現了德育效果，通過德育與語文教學的融合開展，能夠有效地提升語文教學的積極效果。

二、小學語文教學中融入德育的具體措施

在小學語文教學實施中，教師在進行語文課文講解時，不但要注重課文本身的文學手法的運用講解，更要注重語文課文的文化精神內涵的講解，通過文化思想的熏陶，提升小學語文教學效果。

（一）注重學生在語文教學之中的主人翁地位

語文作為一門具有深厚文化內涵的工具學科，教師在教學開展之中需要確立學生的主體地位，將他們作為教學實施的主體，圍繞學生的個人發展提升開展教學，充分將德育內容傳遞給學生，讓學生在感受德育熏陶的同時，做好對語文知識的深入學習。在開展課文的教學講解時，教師可以先讓學生自主進行課文的閱讀認知，讓學生用心去感受課文的思想內涵，學生對課文有了思想的認知以后，教師再進行課文的講解，就能收到非常好的教學效果。例如：進行課文《吃水不忘挖井人》教學實施中，這篇課文講述的是在我國抗戰時期的一段歷史故事，對于現代學生學習來說都有一定的教育意義。學生通過自主學習語文課文，認真地閱讀這個歷史故事，了解課文的基本內容。然后教師進行課文的教學講解，從歷史故事的角度進行課文內容的分析講解，學生隨著教師的講解對課文有了更加深入的了解，其思想情感得到充實提升，能夠更加深入地推動學生認知理解課文。通過這種德育與語文教學相融合的方式，確立學生的主體地位進行教學實施，能夠有效提升語文教學效果，促進德育效果的有效提升。

（二）以語文學習實施開展德育工作

語文教學的形式是多樣的，在多樣化的語文教學實施之中融入德育內容，能夠從學生的思想角度去認知課文，從情感上讓學生認同課文內容，從而推動學生積極主動地開展語文知識學習。小學語文的教材之中，選取的都是名篇佳作。名篇佳作能夠廣泛流傳，受到人們的喜愛推崇，是因為它本身具有深厚的文學功底，同時也蘊含了深厚的文化情感，深遠的思想意識。例如：在課文《手捧空花盆的孩子》教學實施之中，這是一個關于誠實品質的故事，教師可以讓學生進行課文的朗讀，在朗讀的過程中，讓全班同學進行課文的分析討論，在這種朗讀與討論之中，學生就能不比較全面深入地理解誠實品質的內涵，探討它對于我們個人成長發展的重要性。教師可以讓學生以“誠實”為中心，開展作文寫作，從自我身邊的故事經歷進行思考，通過這種朗讀、思考、討論、寫作的語文教學實施，學生理解了語文課文的內涵，其思想上也受到了深刻的教育，優化了德育在語文教學中的實施效果。

（三）以現代化語文教學手段運用提升德育效果

在傳統的語文教學實施之中，都是教師對照教材進行枯燥的講解，內容形式僵化，學生學習的興趣不濃，學習的積極性和主動性不夠，其開展德育效果不夠明顯。運用多媒體等現代技術可以有效地提升語文教學中的德育效果。例如：進行課文《黃山奇石》教學實施中，對于自然風景的美，單純依靠教師的講解，很難展現其魅力特色。利用多媒體技術，教師可以通過視頻、圖像的形式展現黃山的美，讓學生在視覺直觀感受中體驗黃山的美，激發他們對祖國美好山河的熱愛，提升語文教學中的德育效果。

三、結束語

德育與語文教學是密切相關的，兩者之間有著緊密的聯系，教師在開展語文教學之中，需要充分融合語文教學與德育共同實施，促進語文教學與德育齊頭并進。

參考文獻：

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編輯 謝尾合