淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

楊菲

摘 要：現(xiàn)在我們國家的教育體系在不斷改革。新時期要求老師對學(xué)生進行素質(zhì)教育，切實提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進步，手機、電腦已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，所以要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，就要從小抓起。探討了初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，提出了合理的措施，希望給老師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)；高效課堂

一、制約初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的因素

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果并不是很好。老師在教學(xué)的過程中還存在一些問題，需要老師不斷去探索，找到符合學(xué)生實際情況的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)非常盛行，越來越多的老師利用多媒體技術(shù)來輔助自己的教學(xué)。但是老師在使用多媒體技術(shù)的過程中，忽略了和學(xué)生的互動，完全變成了學(xué)生和電腦之間的互動。顯然這種教學(xué)方式不利于提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

由于過去一段時間以來，我們國家受到應(yīng)試教育的影響，大家對信息技術(shù)并不是很重視。這樣在一定程度上不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會對一個人的要求越來越高，而電腦計算機技術(shù)又是必備的技能之一，這就要求老師在教學(xué)的過程中從小抓起，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在一些學(xué)校并不是很重視信息技術(shù)的教育教學(xué)工作，有的學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中沒有對教學(xué)的內(nèi)容進行科學(xué)合理的設(shè)計，老師的教學(xué)內(nèi)容非常死板，沒有給學(xué)生安排實際操作的時間，不利于提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。比如說有些初中信息技術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計電子報的時候，只是簡單地給同學(xué)們講解了一下，然后讓同學(xué)們動手操作，而沒有根據(jù)實際案例去教學(xué)，這樣同學(xué)們學(xué)到的知識都是云里霧里的，影響了老師的教學(xué)效果。

現(xiàn)在的初中生家庭條件相對于以前來說有了很大的進步，他們很多家里都已經(jīng)有了電腦，已經(jīng)能夠接觸到信息技術(shù)，但是情況不同知識儲備能力也不同，所以學(xué)生在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)也存在著不均衡的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象會制約老師的教學(xué)效果。這就需要老師知道學(xué)生的具體情況，因材施教。比如說老師給同學(xué)們講Windows知識的時候，并沒有根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進行分類教學(xué)。而是從基本的知識講起，這樣很多學(xué)生信息技術(shù)掌握的比較好，他們會聽得索然無味。

二、提高初中信息技術(shù)高效課堂的措施

對于初中生來說，信息技術(shù)非常重要。所以學(xué)校一定要重視信息技術(shù)的教學(xué)，教師要站在一定的高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性，學(xué)校要安排更多的信息技術(shù)課時，滿足初中生對信息技術(shù)的要求。給同學(xué)們配置足夠的硬件設(shè)施，保證同學(xué)們都能夠動手操作，成為學(xué)習(xí)的主人，堅持以人為本，積極地探索有效的教學(xué)方式，利用生動形象的教學(xué)去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。老師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，找到適合學(xué)校實際情況和學(xué)生實際情況的教學(xué)方式，把理論和實踐結(jié)合起來，構(gòu)建生機勃勃的信息技術(shù)高效課堂。

一堂課中老師的教學(xué)目標(biāo)非常重要，所以初中信息技術(shù)老師要站在一定的高度把握課堂教學(xué)設(shè)計，在不改變教材基礎(chǔ)之上，合理安排教材的內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會理論知識，而且還要讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。我們自己在學(xué)習(xí)計算機的時候深有感悟，老師講課時聽得很明白，但是如果自己動手操作就會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，所以對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來說，實踐特別重要。老師在具體教學(xué)的過程中，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展自己的教學(xué)活動，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在一堂課下來有所收獲，有所思考。

新時期各項工作都在與時俱進，老師在教學(xué)的過程也要不斷創(chuàng)新，不斷摸索，不斷優(yōu)化課堂的教學(xué)方法。大膽進行改革，提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，老師也要不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式。比如老師可以給同學(xué)們布置任務(wù)，分成一個一個的小組，讓同學(xué)們利用小組合作學(xué)習(xí)去完成任務(wù)。在同學(xué)們切實動手操作的過程中，發(fā)動大腦進行思考，讓同學(xué)們得到鍛煉。

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中可以利用游戲式教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩中能夠?qū)W到知識，從中能夠進行思考。有效提高老師的教學(xué)質(zhì)量。老師要把握好課堂時間，根據(jù)初中生的特點，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給同學(xué)們創(chuàng)造一個和諧民主的氛圍，讓學(xué)生能夠放下對老師的芥蒂，敢于和老師交流和溝通。另外老師要給學(xué)生留有一定的空白時間，讓學(xué)生能夠自主進行練習(xí)，比如說老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作簡單的網(wǎng)頁，讓學(xué)生學(xué)習(xí)沃爾的操作還可以用Word做一些文字排版，海報等。利用這種方式不僅能夠提高學(xué)生們對信息技術(shù)知識的掌握，還能夠提高學(xué)生的審美。

綜上所述，現(xiàn)在課程改革不斷進行，對于初中信息技術(shù)的教學(xué)來說，老師也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，使用多種多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。給學(xué)生打好基礎(chǔ)，使其能充分利用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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編輯 杜元元