探究高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

張靜

摘 要：主要以高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以當(dāng)下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法運(yùn)用的意義，其次從結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇案例；運(yùn)用案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境兩個(gè)方面深入說(shuō)明并探討高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用方式，旨在為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例教學(xué)；運(yùn)用；必要性

政治作為一門(mén)具有較強(qiáng)理論性與實(shí)效性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展具有促進(jìn)作用。現(xiàn)階段，國(guó)家已經(jīng)高度重視高中教育教學(xué)的開(kāi)展，案例教學(xué)為高中政治課堂中一種新型方法，所謂案例教學(xué)法，就是將案例與課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。基于高中政治核心素養(yǎng)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，需要將政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神、公共參與四項(xiàng)基本內(nèi)容與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)。以下為筆者對(duì)高中政治教學(xué)中引入案例教學(xué)法的相關(guān)分析與建議。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法運(yùn)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解與掌握。以往的政治課堂中，學(xué)生的知識(shí)水平僅僅停留在表面，沒(méi)有對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。案例教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)造成一定的沖擊，也能將教材與生活建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)政治知識(shí)與技能，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

案例教學(xué)法運(yùn)用在高中政治課堂中，能夠吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，利于學(xué)生自主思考并研究政治理論與技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。案例教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的自身潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)與綜合能力。

二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用方式

案例教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程為教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的求知欲和探索欲，增加教師與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提高教學(xué)質(zhì)量。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇案例

案例教學(xué)法的運(yùn)用需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的政治案例。第一，政治教師應(yīng)提前了解教學(xué)內(nèi)容，選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例，在課堂中與學(xué)生分享，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考。第二，教師應(yīng)善于收集國(guó)內(nèi)外的新聞信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主走進(jìn)政治的世界，感受政治世界的獨(dú)特之處。第三，教師可以把時(shí)事新聞作為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種方式，引發(fā)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的政治思想與觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教授高中政治人教版必修四“思想方法與創(chuàng)新意識(shí)”這節(jié)課時(shí)，教師提前利用網(wǎng)絡(luò)收集思想與創(chuàng)新的典型案例，在課堂中以小新聞的形式介紹給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，接下來(lái)引出教學(xué)的主題，并向?qū)W生提出具有階段性的問(wèn)題：這則新聞中講述的什么內(nèi)容？新聞的特點(diǎn)是什么？可以得出哪些心得？由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的好奇心，使學(xué)生全身心參與課堂活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生具有政治認(rèn)同意識(shí)與科學(xué)精神。此外，教師在運(yùn)用案例時(shí)可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展討論，借助案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解與掌握，凸顯政治課堂的有效性。

2.運(yùn)用案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必要因素，高中政治教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，需要巧妙地運(yùn)用案例，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛。第一，學(xué)生因興趣愛(ài)好與行為習(xí)慣呈現(xiàn)出差異性，所以教學(xué)需要采用科學(xué)方式減小學(xué)生之間的差異，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平得到提高。第二，教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，需要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將案例以圖片、文字與視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一種直觀(guān)感受，使學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。第三，教師應(yīng)利用案例促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在教授高中政治人教版必修二“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”這節(jié)課時(shí)，教師結(jié)合社會(huì)法治精神的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)選取近期發(fā)生的世界實(shí)時(shí)信息，制成課件，在向?qū)W生介紹第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的人數(shù)傷亡與財(cái)產(chǎn)損失數(shù)據(jù)，給予學(xué)生充分時(shí)間思考學(xué)習(xí)感悟，并在課堂中與其他學(xué)生分享，對(duì)于不敢積極回答問(wèn)題的學(xué)生，教師需要給予提示與鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；對(duì)于大膽發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生，教師需要給予肯定與認(rèn)可，由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出世界和平是社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生公共參與精神，利于學(xué)生與他人建立友好關(guān)系，提高自身文化素質(zhì)。

綜上所述，案例教學(xué)法對(duì)高中政治課堂的有效開(kāi)展具有十分重要的意義與價(jià)值，教師需要全面結(jié)合案例教學(xué)法的作用與優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，制訂教學(xué)計(jì)劃，合理地將案例教學(xué)法滲透到政治教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮