淺析高中化學實驗教學的現(xiàn)狀及改進對策

李業(yè)貴

摘 要：作為高中化學學習中的一部分，化學實驗對學生的實驗實踐動手能力有顯著的提升作用，有利于培養(yǎng)與提高學生的化學素養(yǎng)，提高學生高中化學學習的興趣。對高中學生在化學實驗學習過程中出現(xiàn)的狀況進行分析與研究，結合教學經驗提出相應的改進措施，以供教學參考。

關鍵詞：實驗教學；高中化學；教學現(xiàn)狀；改進對策

化學學科較強的實踐性使其在學習過程中需要與大量實驗相結合，才有利于學生更好地學習化學這門自然學科。目前的高中化學實驗教學還存在一些亟待改進的問題，這些問題會阻礙化學教學的進程，需要盡快改進，避免對學生的學習產生不良影響。

一、高中化學實驗教學存在問題

（一）學生化學實驗水平參差不齊，對實驗興趣不足

在化學教學內容轉變較大的情況下，部分學生依舊使用初中的學習方法，導致學生在學習過程中無法順利接收新的化學知識，學生化學基礎薄弱，使其在進行化學實驗過程中無法靈活運用所學知識，導致學生的學習主動性與學習積極性受到阻礙，無法提高化學學習積極性。其次，學生在進行實驗時，對教師的依賴性較強，習慣于將教師演習的實驗數(shù)據(jù)作為范本進行實驗，導致學生在實驗過程中無法更好地體會實驗的樂趣，不利于學生培養(yǎng)學習興趣。第三，部分學生對實驗的認識不夠完全，認為實驗主要目的是要將實驗步驟與實驗結論記住，至于具體的實驗并不重要，對實驗錯誤的認識導致學生在學習過程中，無法將自身的注意力集中在化學實驗上，在與教師進行實驗學習過程中，無法積極完成學習任務。

（二）教學過程中忽視實驗，教學手段單一

部分教師的教學觀念依舊停留在新課改之前，導致教師在教學過程中依舊沿用舊的實驗教學手段進行教學，無法滿足新課改背景下的化學實驗課堂。部分教師在進行化學實驗教學過程中，由于器械器材等因素的限制，導致實驗小組人數(shù)較多，無法順利使每個人都能操作實驗，嚴重影響到部分未能參與實驗的學生的學習興趣。

（三）缺少實驗器械，無法滿足實驗需求

長期以來對于化學實驗的不重視導致學校在化學實驗器械器材與試劑方面準備不夠充分，導致學生在進行實驗過程中無法擁有足夠的實驗機會與實驗空間，嚴重阻礙了學生提高化學實驗學習興趣，對學生完成化學實驗產生阻礙。

二、改進高中化學實驗教學

（一）因材施教，提高學生學習積極性

學生在進行學習的過程中，首先要注意端正自身的學習態(tài)度。“興趣是最好的老師”，在學生學習化學實驗過程中，學生應注意保持自身對于化學學習的興趣，有利于促進學生在化學實驗學習過程中積極性的提高，有利于學生更好地理解化學知識點。其次，在進行高中化學實驗教學過程中，學生應注意小組自主完成實驗內容，禁止直接挪用教師的實驗數(shù)據(jù)進行記錄，實驗是為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力，只有親自參與整個實驗的過程，才能保證學生在進行實驗過程中完成自身化學素養(yǎng)的提高。第三，學生在進行化學實驗過程中，盡量選擇符合自身操作水平的實驗，同時也要注意積極配合教師的教學過程，完善自身的學習計劃，提高學生的學習效率，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習與積極學習的能力。

（二）改進教學觀念，重視化學實驗教學

教師在教學過程中，要注意對于自身化學實驗教學觀念的改變，要及時對自身的教學觀念進行革新，才能滿足新課改背景下社會與學校對于化學實驗的學習要求。教師要注意將課本知識與實驗過程相結合，同時也要將實踐生活經驗與教學內容相結合，有利于學生更好地理解化學實驗的現(xiàn)象以及實際用途。學生在進行小組實驗學習與操作過程中，應注意引導學生之間的互幫互助，使水平參差不齊的學生互相協(xié)作、互相幫助，共同完成實驗內容，使學生在進行高中化學實驗過程中，更加認識與肯定自我價值，使學生的化學素養(yǎng)得到提升。

（三）購置實驗器械，完善化學實驗室所需器材

為了保證高中化學教學實驗教學順利進行，學校應注意完善高中化學實驗室的設備狀況，保證實驗時試劑與器具充足，足夠學生進行化學實驗。完善的化學實驗室的儲備，有利于學生在學習化學實驗過程中有較好的課堂氛圍，保證學生學習時都可以積極完成化學實驗，使其與理論知識相結合。教師要注意對于實驗器材的保養(yǎng)與維護，在引導學生進行實驗過程中，應帶領學生了解實驗室的規(guī)則，使學生了解實驗器材使用時的注意事項。教師要及時對試驗過程中的廢液進行處理，注意對于實驗存留的剩余試劑原液進行合理保存，避免有心人將強酸強堿等破壞力較強的液體拿出實驗室傷害到其他人。

綜上所述，教師應注意革新自身的教學觀念，在進行化學實驗過程中，教師應注意引導學生多多進行實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地作用，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，成為高素質的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]林生輝.如何在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力[J].西部素質教育，2017，3（8）：167.

編輯 馬曉榮