初中語文教學古詩詞吟誦的重要性闡釋

廖永明

摘 要：在初中語文教學中，古詩詞是非常重要的內容，具有極高的教育價值與教學地位。在開展古詩詞教學時，吟誦是非常重要的學習古詩詞的方式，也是基礎性的教學工作。因此，需要重視吟誦古詩詞的重要性，采取有效的教學策略，實現學生古詩詞核心素養的提升。

關鍵詞：初中語文；古詩詞；吟誦

在我國古典文化中，古詩詞具有非常豐富的內涵，也是歷史文化的積淀。總體而言，古詩詞語言精練、形式優美、感情真摯，對我國傳統文化的發展具有不可磨滅的影響。在初中語文教學中，古詩詞具有非常高的地位，其中包括書面語言與口頭語言兩方面內容，對于讀和聽以及寫都非常具有價值。對于吟誦教學而言，其作用更加關鍵，如果不能較好地進行吟誦，顯然無法較好地完成古詩詞教學，也難以取得預期的教學效果。基于此，本文對吟誦古詩詞的重要性進行探析，進而為更好地開展古詩詞教學提供指引。

一、有助于培養學生的綜合能力

首先，吟誦古詩詞，有助于提升學生的審美能力。在開展初中語文詩文教學時，要通過不斷強化學生吟誦古詩詞的方式來提升學生的審美趣味。就詩歌而言，其蘊含非常多的美的元素，能夠較好地提升學生的審美能力與趣味。通過對古詩詞的反復吟誦，也能較好地激發學生的興趣，進而提高其審美能力。

其次，通過吟誦古詩詞，學生對古詩詞的理解與記憶更加深刻，對于作者想要通過古詩詞表現出來的情感，能夠更加準確地把握，進而提升自己在某一方面的修養。長此以往，學生各個方面的素養都會得到一定程度的改變，進而實現自身綜合能力的提升。

二、有助于學生傳承和弘揚民族文化

我國的文化歷史比較悠久，古詩詞的量與質都非常高。在開展人教版初中語文教學時，有非常多的古詩詞內容，這些古詩詞大都蘊含非常深刻的哲理，體現了中華民族的傳統文化。伴隨歷史發展，我國很多優秀的傳統文化出現了丟失與迷失等情況，需要對此重視起來，否則難以較好地傳承這些文化。因此，在開展初中語文教學時，教師需要重視古詩詞的教學價值，充分運用吟誦的教學方式，給學生創造更多的學習古詩詞的契機，營造良好的學習環境，促使學生可以通過吟誦古詩詞，充分感受中華民族優秀的傳統文化。

在初中語文教材中，經典古詩詞的數量非常多，其中凝聚了很多前人的睿思，也體現了中華民族的歷史情感，影響了很多中華兒女的成長與發展。比如從最初的《詩經》逐漸發展到《楚辭》，再從漢樂府發展到建安風骨，然后再從陶淵明時期的詩詞，發展到唐詩宋詞階段。在長期的發展過程中，誕生了非常多優秀的歷史名家，這些人通過他們的作品，給中華兒女留下了非常多精彩的古詩詞。對于當前而言，這些古詩詞都是非常珍貴的歷史文化遺產，具有極高的教育價值，承擔著文化傳承的重要作用。因此，在開展古詩詞教學時，需要學生不斷地吟誦，加深對古詩詞的理解與認識，以更好地學習與傳承這些優秀的歷史文化。

三、有助于學生體會古詩詞中的情感

通過吟誦的方式學習古詩詞，有助于豐富學生的情感，并激發學生的想象力，進而感受詩中的情感。在很多古詩詞中，都有非常精練且優美的語言。在不斷吟誦的過程中，要求學生能夠對其中描繪的內容進行想象，然后結合自身的生活經驗，創設詩詞的意境。同時，在體會古詩詞蘊含的文化等內容時，也能充分感受詩人的情感，以獲得更深的體會。比如在學習人教版九年級上冊《漁家傲·秋思》一文時，教師要組織學生反復吟誦該詞的內容，在此基礎上引導學生對詩人當時所處的自然環境與社會環境進行想象，以感受異域風景。在秋季，大雁開始飛往衡陽，并不愿意在此逗留，而在夕陽西下，這座孤城卻城門緊閉。此時，卻能夠聽到馬叫聲和風吼聲等。通過吟誦之后，可知邊塞的環境非常凄涼，戰事也非常緊張。學生在對該意境進行充分理解以后，再讓學生進行吟誦，以加深體會。在整個吟誦的過程中，可以看出詩中的悲涼，進而能夠真正感受將士與詩人所展現出來的報效國家的情感。

在不斷吟誦古詩詞的過程中，學生會很快沉浸在其中所描繪的意境之中，感受其中詩人的情感與志向，進而對自己的情感進行培養，也能在此過程中樹立遠大的志向，對于學生的成長與發展及其家國情懷的培養等，都具有非常重要的作用。

總體來看，在初中語文教學中，古詩詞一直都具有非常高的教學地位，屬于教學的重點內容，是一種民族文化與精神的傳承。就近年的中考來看，對學生鑒賞古詩詞的能力進行了重點考查，同時考查的比例不斷提高，要求不斷創新開展語文教學的方法，以此強化開展吟誦古詩詞教學的力度與效果，在此基礎上對學生的興趣進行培養，使之鑒賞古詩詞的能力得到大的提升，從而提高學生的古文素養。

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編輯 李燁艷