體育中考項目足球運球繞桿教學策略探究

吳恩益

摘 要：采用文獻資料研究法、問卷調查研究法、對比研究法等研究方法，對體育中考項目足球運球繞桿進行教學實踐探究，優(yōu)化體育中考項目足球運球繞桿教學，提高教學質量。合理運用游戲法、比賽法、口訣法、激勵性評價法以及多媒體技術輔助教學法等，通過自然分組、同質分組、異質分組等教學組織形式，有效地提高了學生的足球運動興趣、運球繞桿技術水平，促進了教師專業(yè)技術技能和教研水平的提高。

關鍵詞：體育中考；足球運球繞桿；教學策略

一、研究目的

隨著校園足球的推廣普及，足球運球繞桿項目被納入體育中考項目之中。但由于師資、場地等原因，在中小學開展足球教學的相對偏少，尤其是老城區(qū)里的中小學。如何有效提高體育中考項目足球運球繞桿教學質量，這將成為我們研究的重要課題。為此，通過課堂教學實踐探索，優(yōu)化足球運球繞桿教學，旨在提高初中生足球運動興趣、運球繞桿技術水平，促進學生健康發(fā)展，促進教師專業(yè)技術技能和教研水平的提高，并為體育中考做好充分準備。

二、研究方法

（一）文獻資料研究法：通過查閱相關文獻，收集相關信息進行分析得出結論。

（二）問卷調查研究法：通過問卷的方式，對學生進行足球運球繞桿教學情況調查得出結論。

（三）對比研究法：通過對實驗班與對照班相關研究數據進行分析得出結論。

三、體育中考項目足球運球繞桿教學策略

（一）了解體育中考項目足球運球繞桿考試方法和場地要求

1.考試方法：從起點線運球，到達最后一個標志桿，然后依次繞桿往回運球，最后球停在指定停球區(qū)域內再沖出終點線。

2.場地示意圖

（二）提高學生足球運球繞桿相關身體素質

1.聽信號變向跑；2.叫號追逐跑；3.30米加速跑；4.繞桿跑；5.同向奔跑觸摸足球比快游戲；6.異向奔跑觸摸足球比快游戲。

（三）熟悉球性教學實踐

1.腳底搓球；2.腳內側交替敲球；3.30秒腳內側交替敲球比多游戲；4.前腳掌交替踩球；5.換位踩球游戲；6.腳內側推球與腳底拉球。

（四）腳內側踢球教學實踐

1.腳內側踢球模仿練習；2.踢固定球；3.腳內側傳接球；4.踢球、追球與停球；5.四人兩球順（逆）時針傳球游戲；6.網沙魚足球游戲；7.溜猴子足球游戲；8.保齡足球游戲。

（五）腳內側運球繞桿教學實踐

1.腳內側運球變向練習；2.在有提醒變向標記的場地進行運球繞桿；3.腳內側運球繞桿；4.“8字”運球游戲；5.運球繞人；6.運球繞桿迎面接力游戲；7.運球繞桿比快游戲。

（六）體育中考項目足球運球繞桿完整動作分組教學實踐

1.自然分組練習；2.異質分組練習；3.同質分組練習；4.展示交流觀摩學習。

（七）運球繞桿口訣法教學

一踢、二追、三繞、四停、五沖刺。

四、研究成果與分析

（一）有效提高了學生足球運動興趣和運球繞桿技術水平

1.通過“四人兩球順（逆）時針傳球”“網沙魚”“保齡足球”“溜猴子”“8字”運球、“運球繞桿接力”、運球繞桿比快等游戲，提高了學生的學習興趣、應變能力和踢球與運球繞桿技術水平。

2.通過運用多媒體技術輔助教學，激發(fā)了學生足球運動興趣，有效提高了動作技術技能。

3.通過激勵性評價，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的自信心。

4.學習態(tài)度問卷調查情況：喜歡上足球課的學生為95.2%。

5.足球課的總體評價問卷調查情況：滿意和比較滿意的學生為97.2%

6.同質分組練習，有利于更好地解決學生“吃不飽”與“吃不消”的問題。

7.異質分組練習，有利于充分發(fā)揮體育骨干力量來協(xié)助老師做好組織指導工作。

8.石岐中學2017年度校園足球初一年級班級聯賽結果統(tǒng)計：筆者5個教學班參加比賽，囊括了冠、亞、季軍。

9.考試情況分析：筆者擔任的教學班合格率為100%，優(yōu)良率為95.7%；全年級合格率為98.9%，優(yōu)良率為93.2%。

（二）促進了教師專業(yè)技術技能和教研水平的提高

1.通過查閱足球書籍、雜志，觀看了足球相關視頻和聽課評課等，極大地豐富了足球基本理論知識，并促進了教師足球動作技術技能和教研水平的提升。

2.筆者的足球腳內側運球繞桿教學，在2016年石岐區(qū)體育教學調教觀摩評優(yōu)課比賽中榮獲一等獎。

3.筆者小課題《體育中考項目足球運球繞桿教學策略探究》在2017年石岐區(qū)教師小課題評比中榮獲二等獎。

4.筆者足球腳內側傳接球教學在2017年中山市第十四屆中小學體育教學調教觀摩評優(yōu)課比賽中榮獲一等獎。

五、結束語

本文是以腳內側運球繞桿的方式進行教學實踐探究。腳內側運球繞桿，腳觸球面積大，可控性強，運球相對穩(wěn)定。在教學中，根據場地器材和學生的實際情況，合理運用游戲法、比賽法、口訣法、激勵性評價法以及多媒體技術輔助教學法等，并通過自然分組、同質分組、異質分組等教學組織形式，有效地提高了學生的足球運動興趣、體育中考項目運球繞桿技術水平，促進了教師足球專業(yè)技術技能和教研水平的提高。

參考文獻：

龐雪林.異質分組比賽在足球普修課教學中的應用[J].體育成人學刊，2008.

編輯 趙飛飛