探析高校學生社團建設教育管理機制

魏茵 高亞萍

摘要：各高校依據學生社團的自我屬性形成一種以學生為導向的“社團導師聯盟負責制”的特有管理教育機制，避免了傳統的“重發展，輕管理”的社團教育管理現象，完善了學生社團發展過程中的指導缺失部分，健全了監督、管理、教育規范機制，形成了“規范化、多樣化、精品化”的學生社團發展思路，對推動學生“第二課堂”的發展具有極其重要的意義。

關鍵詞：高校；學生社團；第二課堂

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0008-02

隨著高校共青團改革、學聯組織改革的一系列措施，要求各大高校落實執行好相關政策，制定適合學校社團的教育管理機制。在促進大學生社團健康發展的同時，更新社團管理理念，轉變社團發展思路，進一步明確組織格局，形成立意好、質量高、影響大的精品社團活動，為促進社團發展、豐富校園文化起到了重要的作用。目前，大學生社團普遍存在組織管理運作模式缺乏系統化、規范化，社團行動力與活動組織力匱乏，社團的創新提升缺少引導管理者等問題。針對這些問題，本文對高校學生社團建設教育管理機制進行了探索。

一、學生社團發展中存在的問題

1.社團缺少導師引導管理，導致社團組織管理松散、社團功能薄弱、凝聚力匱乏。雖然學生社團在成立之初實行掛名教師制，但隨著時間的推移，社團骨干人員并不能及時地和教師建立溝通機制，使得教師在社團內部虛有其名，不能起到真正意義上的引導管理作用。很多高校針對社團管理人員有“加學分”政策，因此，很多社團的成立都是為了在學分考核時社團管理團隊能夠加學分，而這樣的管理團隊稱不上團隊，只能說是沒有生命的社團。學生社團將最初成立社團時的興趣、學術、藝術、思想等逐漸拋卻，沒有真正認識到社團的功能，將社團工作的重點放在舉辦追求更多數量的社團活動上面，忽略了社團活動的質量。大學生社團應在學生做好本職工作的基礎上，通過社團豐富的功能活動，提升學生課余生活質量和鍛煉學生能力。

2.學校支持力度不足，社團活動缺少宣傳平臺，無法擴大社團知名度。首先，學生社團在進行一系列社團活動時，需重視前期的宣傳工作，一般為繪制海報、懸掛橫幅、利用互聯網進行自我宣傳等。但若想要社團活動富有生命力和知名度，就必須借助校園大平臺進行廣而精的宣傳?，F在的校園活動宣傳僅僅局限在社團能夠承擔的自我能力范圍之內，并不能進一步通過社團活動打造自我知名度，吸引更多的學生參與其中。其次，學校對社團的重視和支持力度直接影響著社團的發展和活動的質量。現在各高校學生社團類型繁多，活動形式多樣，但普遍存在社團活動場地資源不夠、經費支持有限等問題，社團活動整體規劃和實際執行缺乏支持和指導，造成社團特色缺乏、活動質量不高、活動娛樂化現象嚴重，活動內涵和活動宗旨有待提高。

二、學生社團管理教育機制

1.社團導師聯盟負責制管理。學生社團的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學術類、興趣愛好類等，社團活動豐富，活動形式多樣化，其中社團活動的開展與社團的自我管理、自我服務、自我教育都離不開負責的社團管理團隊以及相應的專業指導教師的指導管理，因此，社團導師聯盟負責制中導師的主要職責首先是指導本聯盟社團的學生開展社團的組織、管理工作，指導學生開展各項社團活動，并對學生實施教育。通過指導教師的一系列引導，使社團管理實現真正意義上的獨立性和前瞻性，無論是對教師還是學生而言，這種“雙贏”的管理機制都會使得校園文化迅速提升影響力，社團實現特色創新，導師實現個人價值。其次，控制好“三個關口”，即社團成立審批關、社團活動內容審查關和經費來源渠道關，建立健全社團考核制度，形成以“管理團隊為核心、指導教師為監督管理輔助者”的模式。不僅對社團內部的核心人員進行高要求、高規范、高系統的管理，更要對社團所舉辦活動的質量進行鑒定，實行不同聯盟、不同類別社團標準不同，實現同聯盟同類別社團之間的良性競爭，促進社團的和諧發展，加強社團之間的合作交流和共同學習。最后，從學校頂層設計出發，將考核制度優化，針對學生社團的組織管理能力和“權責一致”的基本管理學原則，對社團的管理團隊在課外素質學分考核時實行加分制，而不是以偏概全地對所有社團均實行加分制。嚴格控制好濫竽充數、只為學分而來的社團，同時制定相關政策，明確引導學生參與到社團中去，把學生參與社團活動的情況納入學生綜合素質測評體系中，這樣既可以提高學生社團之間的優勢互補，又可以提高學生發展社團的積極性和主觀能動性，促進社團組織管理團隊的構建和良性發展。

2.學生社團規范化、精品化、多樣化管理。在學生社團的管理過程中，致力于打造品牌化社團，推進高校社團品牌化建設；形成品牌效應，有利于開展“走出去，引進來”的活動，加大學生社團的整體化發展。高校學生社團不同于其他學生組織，具有多層次、寬領域、全方位的發展模式以及更大的靈活性，學生社團實現規范化、精品化、多樣化管理的目的在于挖掘學生社團的特色與亮點，開展符合學生社團的特色的品牌活動，營造品牌氛圍，帶動相關社團的發展。同時，實行激勵政策，進行十佳社團評比活動，對于十佳社團給予資金和硬件設施的支持，鼓勵廣大學生社團競相爭選十佳社團，嚴格按照日常管理組織機制評比，進而規范學生社團的跳躍性和不穩定性。學生社團的發展是一種自我模式，在這種模式下，學校需創造多樣化的發展趨勢，為學生社團構建渠道，激發社團的自我創造力，以此來打造適合自我社團的品牌軌跡。

3.校園媒介為學生社團搭建宣傳平臺。宣傳機制作為社團發展的媒介，在助力社團活動的過程中突出了社團是系統化管理體系，是對社團活力的一種有效推動，因此，應加強社團活動的宣傳力度，充分利用學校網站、廣播站、新聞媒體、微信、微博等多種平臺對社團活動進行宣傳，擴大社團的知名度和社團活動的影響力，從而形成一種校園媒介機制。例如，學校引導開展的“社團文化節”活動，通過校園的媒介機制以及社團的自我宣傳，不僅給予了社團一個展示平臺，使得“社團文化節”這一活動獲得了更多的關注，更是增強了全校學生社團的凝聚力，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的社團繁榮現象。由于各聯盟社團之間的屬性不同，因此，各類型社團可以在共同構建良好校園文化環境的過程中以校園媒介為宣傳平臺發揮各自優勢，實現錯位競爭發展。同時，通過搭建宣傳平臺，使得校園文化工作串聯成一線，有條不紊，各分工之間協同合作，對學生社團的組織管理起到了深遠的影響。

三、結語

學生社團活動是構建校園文化不可缺失的一部分，也是“第二課堂”發展的基石。我們應在規范化的管理機制下，推進品牌化社團建設，促進社團的可持續發展。其中，社團教育管理機制是通過對高校學生社團的引導管理教育，發揮社團聯盟導師的育人功能，打造符合大學生興趣特點的不同聯盟社團的品牌活動，搭建以校園媒介為載體的宣傳平臺，充分重視學生社團與校園媒介之間的合作共享，形成宣傳工作室內與室外相結合、校內與校外相結合、線下與線上相結合的開拓式格局，以品牌活動、品牌社團、品牌宣傳的鏈條運作模式發展社團對學生的凝聚力與影響力。最后，調動學生社團核心成員的主觀能動性和自主創造性，使得在聯盟導師制下，社團最終改善內部組織管理機制上的缺陷，不斷推動學生社團向前發展。

參考文獻：

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