論中等職業(yè)學校美術教學過程中藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

崔揚

摘要：我國的中職美術教育教學中注重學生多方面的培養(yǎng)，其中，學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)受到廣大教育者的重視。美術充滿著藝術的無限魅力，注重學生人文藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效地提高學生的綜合素質。中職美術教師在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)時，應引導學生學習，提高學生的審美能力，鼓勵學生提高自身素質與藝術素養(yǎng)，對教學方法進行創(chuàng)新，通過有效的方法來提高學生對藝術的認知。本文中將對中等職業(yè)學校美術教學過程中藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行簡要的說明。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;美術教學;藝術素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在中等職業(yè)學校美術教學中，美術教師是學生學習過程中的引導者[1]。教師要充分地了解學生，結合實際研究教學方法，以通過教學課堂來有效地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。對中職學生的美術學習進行藝術素養(yǎng)培養(yǎng)，可以改善學生審美觀，學會審美，繼承美術的傳統(tǒng)文化，對有利于學生美術的學習以及將來在社會的發(fā)展。基于此，為了在中等職業(yè)學校的美術教學中能夠提高學生的藝術素養(yǎng)，應積極探索，研究合理的策略，全面地發(fā)展學生在美術專業(yè)的藝術素養(yǎng)。

一、合理應用教學模式，激發(fā)出學生學習美術的興趣

美術教學的模式不能拘泥于一種形式，教師要積極探索多種教學模式，激發(fā)出學生對美術學習的興趣，致力于開發(fā)學生內在的潛力，讓學生能夠自信地學習美術，向著正確的方向發(fā)展。

（一）合理應用課堂教學與課外活動教學的教學模式

在美術教師的實際教學中，要以課堂教學為主，并能做到將課外活動教學引入到課堂中來，實現課堂與課外教學的有機結合。研究探索藝術教學的模式，將美術中的專業(yè)知識與藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)融合到一起，并帶領學生踴躍參加學校的社團美術活動與課外藝術比賽，在實踐中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，爭取讓學生的美術藝術能夠達到剛與柔、虛與實的有效結合，以全面地發(fā)展學生的藝術素養(yǎng)。

（二）合理應用學校情境教學模式

學校情境美術教學比較有綜合性[2]。在這個過程中，要加強學校的文化建設，對中等職業(yè)學校中的美術教學進行改良，提升教師綜合素質，完善美術教學設備，結合實際組織課外教學活動，進一步地培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)，并做好活動后的經驗總結，在實踐活動中積累經驗，提高學生在美術藝術方面的實踐能力。

（三）在課堂教學中適時將藝術素的培養(yǎng)引入進來

教師要為學生打好美術專業(yè)的知識基礎，當學生掌握了一定的知識與技巧后，教師可以將與藝術素養(yǎng)有關的教學引入進來。比如《藝術考察》，同時向學生講解美術知識與關于藝術考察之間的聯(lián)系，學生在學習專業(yè)知識時，還可以鍛煉自身的思維能力，在這個過程中，教師可以運用多媒體教學來引起學生對課程內容的興趣，積極思考，進一步地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

二、合理利用學科資源，推進學生藝術素養(yǎng)的全面發(fā)展

美術的全面發(fā)展對于學生的將來大有裨益[3]。基于此，教師在進行中等職業(yè)學校的美術教學時，應明確美術教學的實際意義所在與美術教學中的課堂特點，在此基礎上積極探索美術教學的方式。美術是一門藝術性的學科，美術領域需要高創(chuàng)造力、高藝術素養(yǎng)的綜合型人才。基于此，教師要積極研究其他學科與美術學科之間存在的聯(lián)系，這是美術教學的發(fā)展方向，同時也符合新美術課標的要求。現如今培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)已成為目前中等職業(yè)學校美術教學中的主要教學目標之一，也是目前藝術教育界發(fā)展的主要趨勢。基于此，對其他學科資源合理地進行利用，將有效的資源與美術學科整合到一起，有利于加強學生在藝術素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。

在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的美術教學過程中，教師應從我國當代實際社會背景出發(fā)，以美術為橋梁，做到傳統(tǒng)文化、其他學科與美術教學的有機結合，將有利于學生全面發(fā)展的資源鏈接起來，引導中職學生在學習美術專業(yè)基礎知識的同時，也能夠積極探索，逐步形成美術知識與其他知識相融合的學習方式。學生可以在美術的學習中進行多角度思考，有效地提高美術專業(yè)水平，對美術的認知更加全面。學生通過這樣的學習與思考，學會將美術特征、美術的表現、美術的發(fā)展等專業(yè)知識有效地在實踐中運用，將不同學科中的有效資源合理融合到美術中，提高學生的綜合實踐能力。例如一些比較抽象的畫作以符號、幾何圖形等元素為基礎進行美術藝術的創(chuàng)作，很好地將不同學科的知識應用到了美術中，使了畫作擁有不同種類的美。

三、在美術教學中加強學生的美術修養(yǎng)

首先，教師在美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)時，應注重理論知識的培養(yǎng)，為學生在藝術素養(yǎng)方面能更好地發(fā)展奠定基礎。在美術理論知識的傳授中，教師要注重將美術的亮點與魅力展示出來，激發(fā)出學生的學習興趣，學生通過積極地自主學習來掌握美術的理論知識。然后，鍛煉學生思考能力，根據學生的實際情況鼓勵學生合理運用創(chuàng)作方法。在美術教學中，學生的自主創(chuàng)作能力十分重要。教師要教會學生結合身邊的實際生活，并融入自己的情感和體悟，通過美術的創(chuàng)作表現出來，通過這樣的方式來提升學生的創(chuàng)造能力與思維能力。在此基礎上，學生的藝術素養(yǎng)將得以有效提升。

結束語：

綜上所述，社會是不斷地向前發(fā)展的，中等職業(yè)學校的美術教學要注重學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，與生活實際相結合采用合理的教學方法，對學生進行全面地培養(yǎng)。在學生藝術素養(yǎng)全面發(fā)展的過程中，激發(fā)出學生內在的潛能，促進學生身心健康發(fā)展，為學生能夠成為適應社會發(fā)展的高素質人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]沈靜.中職學校美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J].城市建設理論研究（電子版），2016 （10）：5298-5298.

[2]張俊美.藝術素養(yǎng)在職校美術教學中的培養(yǎng)策略分析[J].亞太教育，2015 （23）：48.

[3]任久云.如何培養(yǎng)中專生的美術學科素養(yǎng)[J].現代職業(yè)教育，2016 （23）：70.

[4]王冬麗.建精品社團培藝術素養(yǎng)，養(yǎng)工匠情懷鑄職校英才——以寧波市××中職學校為例[J].現代職業(yè)教育，2018 （24）：208-209.