提高飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教學(xué)效果的改革實(shí)踐

李鸝

摘? 要：鑒于我校飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，我們從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)管理及成績(jī)考核與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試，教學(xué)效果有了明顯提高，為其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教學(xué)效果提高的嘗試提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理? 教學(xué)效果? 飛行專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0017-02

1? ?引言

大學(xué)物理是高等院校理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的通識(shí)性課程，是一門(mén)必修基礎(chǔ)課。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用[1]。但是因?yàn)閷?duì)大部分大學(xué)生而言，大學(xué)物理也是最難的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。通過(guò)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教學(xué)效果低下。并且由于培養(yǎng)模式的限制，許多工科特色專(zhuān)業(yè)不斷壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)，大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容不斷刪減、壓縮，大學(xué)物理的教學(xué)形式嚴(yán)峻。因?yàn)槲倚ｏw行專(zhuān)業(yè)學(xué)員培養(yǎng)時(shí)限的限制，飛行專(zhuān)業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)時(shí)數(shù)從最初的126學(xué)時(shí)壓縮到86學(xué)時(shí)，最后進(jìn)一步壓縮為32學(xué)時(shí)。基于以上課時(shí)的實(shí)際限制，如何保證飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)效果，成為我校大學(xué)物理教師面臨的最大困難。各位教師長(zhǎng)期以來(lái)不斷嘗試，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)管理及成績(jī)考核與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了改革實(shí)踐，最終取得良好的教學(xué)效果。

2? ?教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)踐

目前大學(xué)物理課程內(nèi)容繁多，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生物理科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)講解物理概念、物理模型和科學(xué)思路，但是與實(shí)際生活和各工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)聯(lián)系非常松散，使得學(xué)生未能理解該課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，造成學(xué)生對(duì)該課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一大因素[2]。我校大多數(shù)飛行專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程根本不重視，學(xué)習(xí)積極性低，上課大部分學(xué)生不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，教學(xué)效果尤其低。我們結(jié)合飛行專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)及飛行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求，將大學(xué)物理課程的內(nèi)容與一些重要的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容結(jié)合，使其為后續(xù)的重要專(zhuān)業(yè)課如飛行原理、飛機(jī)構(gòu)造、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修、航空體育等課程的教學(xué)服務(wù)。飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配最后確定為：第一章：運(yùn)動(dòng)學(xué)與牛頓力學(xué)（8學(xué)時(shí)）;第二章：氣體分子動(dòng)理論與熱力學(xué)（10學(xué)時(shí)）;第三章：電磁學(xué)基礎(chǔ)（8學(xué)時(shí)）;第四章：相對(duì)論力學(xué)（4學(xué)時(shí)）;第五章：量子物理（2學(xué)時(shí)）。在第一章中，將質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)量、剛體運(yùn)動(dòng)與飛行原理、飛機(jī)構(gòu)造、航空體育這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程緊密結(jié)合;第二章與航空發(fā)動(dòng)機(jī)、維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修等專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合;第三章的內(nèi)容緊扣維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修、飛機(jī)構(gòu)造等專(zhuān)業(yè)課程中如電路維修所需要的基礎(chǔ)知識(shí);第四章和第五章是近代物理基礎(chǔ)，部分內(nèi)容結(jié)合高速飛行器的發(fā)展。

以下圖片和圖表更清楚地展示了大學(xué)物理與飛行原理這一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間的部分聯(lián)系，為大學(xué)物理與其它專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系提供參考。

大學(xué)物理與其它專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)之間的聯(lián)系與滲透就不一一分析列舉。很明顯，通過(guò)緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程，精選大學(xué)物理課程內(nèi)容，學(xué)生很容易體會(huì)到大學(xué)物理知識(shí)對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高他們對(duì)大學(xué)物理這一公共基礎(chǔ)課程的重視程度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

3? ?教學(xué)方法的改革實(shí)踐

因?yàn)樵S多飛行專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作語(yǔ)言是英語(yǔ)，并且要順利畢業(yè)，需要通過(guò)好幾門(mén)與飛行專(zhuān)業(yè)技術(shù)相關(guān)的英語(yǔ)課程。學(xué)生必須花大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在大學(xué)物理及其它課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。鑒于這一客觀事實(shí)，我們進(jìn)行了兩年的純中文與純英文大學(xué)物理教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。由同一名大學(xué)物理教師在兩個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的班級(jí)用純英文進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)，同時(shí)這名教師也在另外兩個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)中用純中文進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的：首先，我們參考國(guó)外優(yōu)秀英文大學(xué)物理教材，編寫(xiě)了大學(xué)物理全英文講義、電子教案及配套的全英文習(xí)題冊(cè)，并將其翻譯成中文分別用于以上中英文大學(xué)物理的教學(xué);然后，由同一位教師在以上編排的四個(gè)英語(yǔ)平行班級(jí)分別進(jìn)行純英文和純中文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和管理都是一樣的;接著，編制難度相當(dāng)?shù)囊惶准冇⑽钠谀┛荚囋嚲砗鸵惶准冎形钠谀┛荚囋嚲恚屗膫€(gè)班的學(xué)生在同一時(shí)間完成該套英文的和中文的試卷;最后由另一位大學(xué)物理教師按同一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批閱試卷，用百分制統(tǒng)計(jì)學(xué)生兩套試題的成績(jī)，然后比較分析純英文教學(xué)班級(jí)和純中文教學(xué)班級(jí)的成績(jī)。結(jié)果顯示純英文教學(xué)班級(jí)的兩套試卷的平均得分都高出純中文教學(xué)對(duì)應(yīng)試卷的平均分10分以上。以上期末成績(jī)的比較分析結(jié)果顯示，采用純英文在飛行專(zhuān)業(yè)進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)顯著地提高了教學(xué)效果。此外，我們還設(shè)計(jì)了問(wèn)卷對(duì)300名學(xué)生的英文大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣、英文大學(xué)物理課堂的積極性等進(jìn)行了調(diào)查。85%的同學(xué)非常喜歡全英文大學(xué)物理教學(xué)。參與英文教學(xué)的學(xué)生中有75%的同學(xué)在課前積極的閱讀英文教材，85%的同學(xué)課堂積極參與師生互動(dòng);而純中文教學(xué)班級(jí)的學(xué)生中只有21%的學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，26%的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

總之，用全英文進(jìn)行飛行專(zhuān)業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。雖然這種教學(xué)方法對(duì)教師物理專(zhuān)業(yè)水平和英語(yǔ)能力要求很高，教學(xué)準(zhǔn)備要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是磨刀不誤砍柴功，一旦完成了第一年的教學(xué)實(shí)踐，以后的教學(xué)準(zhǔn)備工作量就大量減少而且能取得良好的教學(xué)效果，事半功倍。希望廣大大學(xué)物理教師能在各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行類(lèi)似教學(xué)改革實(shí)踐。

4? ?管理與評(píng)價(jià)的改革實(shí)踐

課程結(jié)業(yè)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是影響和制約教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，起著指揮棒的作用。為了達(dá)到大學(xué)物理對(duì)學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的目標(biāo)，防止學(xué)生考前臨時(shí)抱佛腳，依賴(lài)背誦復(fù)習(xí)習(xí)題答案而通過(guò)結(jié)業(yè)考試，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與態(tài)度至關(guān)重要。為調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)課前、課堂及課后的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該加重平時(shí)成績(jī)?cè)诮Y(jié)業(yè)總評(píng)成績(jī)中占有的比重。所以我們?cè)囆辛艘韵驴己藰?biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生考勤及學(xué)生課堂上手機(jī)使用管理制定了以下明確的方案及實(shí)施細(xì)則;此外對(duì)課后作業(yè)要求進(jìn)行百分制評(píng)分，取三次作業(yè)的平均分作為總評(píng)中的課后作業(yè)分?jǐn)?shù)，這樣大大地提高了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)熱情及教學(xué)效果也顯著提高。

5? ?總結(jié)與反思

通過(guò)以上幾方面的教學(xué)改革，我校飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理的教學(xué)效果有了明顯的普遍提高，但是各位教師的教學(xué)效果提高的程度不一。特別是采用全英文進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)，因?yàn)閹熧Y有限，只有一位教師進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，但教學(xué)效果最為明顯。此外，影響教師教學(xué)效果的因素很多，教師可以發(fā)展個(gè)人的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合以上方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以上三方面的提高教學(xué)效果的建議雖然是針對(duì)飛行專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教學(xué)提出的，但對(duì)其他各專(zhuān)業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)也具有很高的借鑒意義。希望廣大教師積極試行并提出更多簡(jiǎn)單易行的提高大學(xué)物理教學(xué)效果的建議和辦法。

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