基于項目驅動式的設施工程概預算課程教學改革研究

李文慧　潘凱　吳鳳芝

摘要：設施工程概預算課程是設施農業科學與工程專業必修的專業核心課程。本文針對課程教學改革和教師崗位技能要求，從課程教學內容、教學考核等方面進行探索與研究，提出具體的教學內容和評價改革方案。

關鍵詞：項目驅動式教學;設施工程概預算;課程改革

中圖分類號：G642.0???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0088-02

一、設施工程概預算課程傳統教學中存在的問題

1.部分設施工程概預算課程教學是使用2008年的規范文件和定額進行授課的，課程的相關內容已經不能滿足最新技術標準，需要根據2018年最新發布的設施工程概預算表格對定額內容、人機材費用等進行調整，并緊跟新規范進行更新[1]。

2.在傳統的設施工程概預算課程教學中，教學計劃和教學大綱的安排完全是依照教材中章節的編排順序和內容進行的，即概論—建設工程定額—建筑安裝工程費用—工程量清單編制與計量—工程量清單計價—電氣安裝工程施工圖預算—水暖與燃氣安裝工程施工圖預算，這種教學安排導致前面章節的理論知識過重，關于計價內容原理敘述繁冗，使剛剛接觸這門課程的學生對當中的專業術語缺乏感性認識，難理解，課堂學習氛圍不濃厚，而這部分內容需要大量的時間才可以講透徹，在總課時有限的情況下，導致沒有充足的時間去講授工程量具體的計算內容，對于如何編制一套完整的工程造價文件滿頭霧水[2]。

3.關于驅動式教學模式，往往過多關注于相關教學項目的設計以及具體教學過程的安排，而很少關注如何構建一套與項目驅動式教學模式相適應的考核方式，不能完整體現學生的學習情況。

針對以上問題，設施工程概預算課程進行了教學改革的探索，引入項目驅動法[3]，通過讓每個學生結合工程概預算的理論以及廣聯達上機實踐課，直接參與真實工程項目的實施過程，以任務引領的方式驅動專業課程教學，以便充分提高學生的學習熱情和積極性。

二、課程改革思路

根據省高等院校示范特色專業群項目建設要求以及優質必修課程建設要求，同時結合設施農業科學與工程專業對于設施工程概預算編制員崗位需要，對設施工程概預算課程教學內容及課程評價兩個方面做了一定的調整：（1）將原有以知識傳授為主的傳統課程內容轉變為學習情境下項目（模塊）驅動式的課程內容組織形式。（2）將原有以終結性評價為主的課程評價方式調整為過程性評價與終結性評價相結合的注重過程性評價的課程教學評價方式。

三、課程內容改革

根據優質必修課程的建設要求，將設施工程概預算課程內容調整為4個項目（模塊），即設施建設工程概預算認知、設施建設工程定額使用、設施建設工程識圖與工程量清單計價、設施建設工程概預算文件編制和設施建設工程概預算案例（見表1）。

四、課程評價改革

根據優質核心課程建設要求及設施工程概預算課程內容的調整，采用過程性評價考核與總結性評價考核相結合的方式，將原有平時成績占30%、期末考試占70%，調整為平時成績占50%、期末考試占50%，將課程學習的過程分為設施建設工程概預算認知、設施建設工程定額使用、設施建設工程識圖與工程量清單計價、設施建設工程概預算文件編制和設施建設工程概預算案例4個項目（模塊），分階段考核學生的學習成果，課程學習完成后將分階段考核的成績納入總成績中，綜合性地評價學生的學習情況，提高學生的實際動手能力，調動學生平時課堂表現和參與各項目任務的積極性，以此突出過程能力的考核[4]。設施工程概預算課程改革的具體評價方案如表2所示。

五、結語

基于項目驅動法的設施工程概預算課程教學改革探索與實踐，取得了較為理想的效果，激發了學生的學習熱情，提高了學生分析問題以及運用理論知識解決實際問題的能力。同時，本課程改革采取過程性評價與終結性評價相結合的方式，注重過程性評價的課程教學評價方式，依據教學改革新思路和新方法，逐步完善適應應用型人才能力需要的教學方案。

參考文獻：

[1]張振中.基于項目驅動式的通信工程概預算課程教學改革研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2017，16（2）：126-128.

[2]李倩.基于項目驅動法的應用型本科《工程概預算》課程教學改革研究與實踐[J].價值工程，2017，（06）：210-211.

[3]來進瓊.項目驅動教學法的實踐與探索[J].考試周刊，2010，（53）：215-216

[4]王銀.建筑工程定額與概預算》課程教學思路[J].價值工程，2014，（7）：271-273.

Research on Teaching Reform of Budget-based Curriculum Based on Project-Driven Facilities

LI Wen-hui，PAN Kai，WU Feng-zhi

（Northeast Agricultural University，Harbin，Heilongjiang 150046，China）

Abstract：The general budget course of facility engineering is the core course required by the specialty of facility agricultural science and engineering.Based on the course teaching reform and the teachers' post skills，this paper explores and studies the course content，teaching assessment and other aspects，and proposes specific teaching content and evaluation reform plans.

Key words：project-driven teaching;Budgetary Estimate of Facility Engineering;the curriculum reform