淺談多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用

崔生紅

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會 現(xiàn)代遠程教育 多媒體教學(xué)

我國目前的中小學(xué)教學(xué)方式主要以課堂講授為主，屬于落后的“填鴨式”教育，學(xué)生很難有機會參與到教學(xué)中。教學(xué)方式枯燥單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減退，逐漸失去學(xué)習(xí)動力。過重的學(xué)習(xí)壓力抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究思維。絕大多數(shù)學(xué)生依然局限在課本知識中，限制了涉獵知識的廣度和深度，直接導(dǎo)致了知識結(jié)構(gòu)不合理，也影響了學(xué)生良好的思維模式和獨立的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這與目前社會對復(fù)合型人才的需求不相適應(yīng)，也不符合素質(zhì)教育的理念和目標(biāo)。

而現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興的教育方式，基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學(xué)，是學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機制之間采用多媒體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。在我國隨著“百億”工程的實施，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育已初具規(guī)模，并逐步形成了教學(xué)播放點，衛(wèi)星教學(xué)收視點和計算機教育三種遠程教育工程建設(shè)模式。

因此，我們應(yīng)該將這種新型的教學(xué)形式引入課堂。例如：在講六年級《品德與社會》第一單元第三課《走進異域風(fēng)情》之“壯麗秀美的自然風(fēng)光”這一課題時，可以運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示“科羅拉大峽谷”的實景圖，再配以講解詞：科羅拉多大峽谷，位于美國西部，全長四百六十六千米，是世界上最長的峽谷之一。峽谷上寬下窄，兩側(cè)的谷壁呈階梯狀，從谷底到頂部，谷壁露出不同地質(zhì)時期的巖石，巖石層次清晰，巖層色調(diào)各異，故有“活的地質(zhì)史教科書”之稱。

如此一來，運用圖畫、音樂、語言描述、創(chuàng)造與渲染氣息，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們進入教材所描述的情景，使其身臨其境。

運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字轉(zhuǎn)化成有聲有色的客觀世界。

在講“大堡礁”這一課時，可以先讓學(xué)生欣賞一段錄像：蔚藍色的大海無邊無際，海邊有一處世界上最長的珊瑚群，退潮時，部分珊瑚礁露出水面，形成珊瑚島，在礁群與海岸之間成為一條極方便的海路。人們可以欣賞五彩斑斕的珊瑚和魚兒，體會與魚蝦共舞的樂趣……

看完錄像后我提出一個問題，請同學(xué)們說一說觀后感受。有的同學(xué)說：“大自然太神奇了，大堡礁太美了。”有的同學(xué)說：“我一定要努力學(xué)習(xí)，將來親自去體會一下澳大利亞優(yōu)美的自然風(fēng)光。”看到同學(xué)們各抒己見，興致濃厚，我感覺這堂課很成功。成功之處在于不但借助錄像讓學(xué)生在腦海中留下了大堡礁的優(yōu)美風(fēng)景，而且還陶冶了學(xué)生的情操，使他們懂得感受美、追求美。

正因為利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種感官并用，學(xué)習(xí)效率最高，這也是科學(xué)實驗和教學(xué)實踐證明的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、色彩、動畫等，可以多角度、全方位的豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生披文入境、視聽并舉，全身心投入，左右腦并用，感覺得以強化，對學(xué)生思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。事實證明利用多媒體教學(xué)，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，收到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的教學(xué)效果，對提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)起著不可估量的作用。

綜上所述，由于多媒體特點的多樣性以及它作為教學(xué)手段的優(yōu)越性，它不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在課堂教學(xué)實踐中，運用多媒體不斷探索、不斷更新，讓它在我們的課堂教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。