淺談聯(lián)系生活的高中化學(xué)探究式教學(xué)

齊政

高中化學(xué)內(nèi)容多，有的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，但是很多內(nèi)容與生活緊密相連，高中課本上的很多知識(shí)都在生活中有所體現(xiàn)，在生活中很多現(xiàn)象可以用化學(xué)知識(shí)解釋，也能用高中化學(xué)所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)化學(xué)的意義也在于能服務(wù)于生活，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為人類謀幸福。因此在教學(xué)中，將生活實(shí)際與探究式教學(xué)結(jié)合，既能加深對知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)的設(shè)計(jì)方案探究結(jié)果，又能讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活密切聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)有用，從中體驗(yàn)化學(xué)的魅力。

探究式教學(xué)中聯(lián)系生活有什么意義呢，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績提高嗎？答案是肯定的，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)化學(xué)，探究生活中的問題，對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)幫助很大。

一、使化學(xué)課堂更高效

在探究教學(xué)過程中，教師通過展示一些生活中的素材，激起學(xué)生對生活探究的興趣，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的落實(shí)，又提高了學(xué)科素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)乙醇時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)研究中國源遠(yuǎn)流長的酒文化，找出含有酒的詩詞以及在社會(huì)調(diào)查酒精的用途、喝酒的利弊;在講化學(xué)電源時(shí)，讓學(xué)生到社會(huì)上調(diào)查生活中常見的各種型號(hào)的電池，研究電池的材料、原理、類型，了解各種型號(hào)電池的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)金屬腐蝕時(shí)，讓學(xué)生觀察暖氣片、撮子、自行車、護(hù)欄的生銹，分析原因，設(shè)計(jì)探究方案。這樣都可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過設(shè)立生活中的問題，讓學(xué)生自主探究去找出答案，解釋和解決實(shí)際問題，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不再是等待老師的講解，不再是灌輸或是填鴨，而是學(xué)生主動(dòng)去探究問題，教師層層釋疑、步步啟發(fā)，加強(qiáng)問題意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高分析歸納能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。比如“乙酸”的教學(xué)中，列舉生活中家里做魚放酒和食醋去腥味的例子，讓學(xué)生探究為什么要放醋，發(fā)生了什么反應(yīng)，生成了什么物質(zhì)？激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究酯化反應(yīng)，而不是由教師直接講給學(xué)生酯化反應(yīng)的定義、方程式、原理和用途。再比如原電池的教學(xué)，首先教師制作一個(gè)番茄原電池使音樂賀卡發(fā)聲的裝置，激發(fā)學(xué)生興趣。質(zhì)疑：音樂賀卡為什么發(fā)聲，裝置中的電流是怎么產(chǎn)生的？必須具備什么樣的結(jié)構(gòu)才能形成電流？原電池正負(fù)極與材料有什么關(guān)系？正負(fù)極除了與材料有關(guān)，還與什么有關(guān)，你能否也能設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的裝置展示給大家？

三、學(xué)有所用，感受魅力

知識(shí)來自于人們的生活，學(xué)生更加容易理解化學(xué)知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中，去解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，感受化學(xué)的神奇。如在探究學(xué)習(xí)乙醇的性質(zhì)時(shí)，解釋雜技“噴火”的原理以及解釋交警檢驗(yàn)酒駕的原理;學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)，利用灼燒是否有燒焦羽毛的氣味檢驗(yàn)家里買的被是蠶絲被還是棉被等。

要做好聯(lián)系生活的探究式教學(xué)，需要怎么實(shí)施呢，大致有這樣幾個(gè)步驟;

1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)在衣食住行領(lǐng)域發(fā)揮著廣泛的作用，化學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，教師可以在生活中提取素材，一幅熟悉的場景，一次親身的經(jīng)歷，一個(gè)生活中常見的物品，一個(gè)有趣的化學(xué)事實(shí)，都可以設(shè)置為問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生問題進(jìn)而去探究結(jié)果，從中體驗(yàn)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)改造自然和探索自然奧秘的情感。如在進(jìn)行原電池的教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)以下問題情境：輪船在海中航行時(shí)，為什么要在船底焊接鋅板;實(shí)驗(yàn)室在制取氫氣時(shí)，為什么選用粗鋅與稀硫酸反應(yīng)，而不選用純鋅等。

2.設(shè)計(jì)方案，科學(xué)探究

通過問題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生查閱資料，設(shè)計(jì)解決問題的方案并予以驗(yàn)證，在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的經(jīng)歷，獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)其中的樂趣。比如和“黑面包實(shí)驗(yàn)”和乙醇的催化氧化，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案去體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)，確定生成物，反應(yīng)類型以及所體現(xiàn)的性質(zhì)。

3.解決問題，回歸生活

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是獲得分?jǐn)?shù)，在高考中獲勝，更重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。對源于生活的問題探究得出結(jié)論后，最終要回歸生活，運(yùn)用于生活，提高參與生活的能力。如學(xué)習(xí)乙醇知道了酒駕檢驗(yàn)原理，學(xué)習(xí)了膠體，學(xué)生就知道為什么鋼筆不能混用不同的墨水;學(xué)習(xí)乙醛的銀鏡反應(yīng)，知道了制鏡原理學(xué)習(xí)氮及其化合物的性質(zhì)后，學(xué)生就知道“雷雨發(fā)莊稼”的原理;學(xué)習(xí)金屬的腐蝕和防護(hù)后，學(xué)生就知道菜刀如何防銹;學(xué)習(xí)乙烯，知道了石油的應(yīng)用;如學(xué)習(xí)完二氧化硫有關(guān)性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生討論，我國為什么以硫酸型酸雨為主，自然界硫酸型是如何形成的。

高中化學(xué)與生活密切相關(guān)，結(jié)合生活實(shí)際的探究式教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在探究中獲得知識(shí)，更能讓學(xué)生感到學(xué)有所用，感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的熱情，為人類做出更大的貢獻(xiàn)！因此，在探究式教學(xué)中聯(lián)系生活是一種非常好的教學(xué)策略！