《豐碑》教案

代蓮小

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍長(zhǎng)征途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，從中受到感染和教育。2、能夠正確理解課文中“豐碑”的含義。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)和人物的精神品格。2、學(xué)習(xí)課文抓住人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦生活，體會(huì)新生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死 時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)

穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

2、理解“豐碑”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)班級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，為了新中國(guó)的誕生，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女灑熱血，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌。今天，讓我們的再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在行軍途中真實(shí)感人的故事，認(rèn)識(shí)一位無(wú)名英雄。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)

14、課：豐碑。（板書(shū)課題）

1、齊讀課題

2、破題設(shè)疑：碑是什么？（石碑）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑）那課文的題目《豐碑》指的是“高大的石碑”嗎？

這是一座什么樣的豐碑？用來(lái)紀(jì)念誰(shuí)？

讓我們帶著這一問(wèn)題走進(jìn)課文中。

二、初讀感知、整體把握課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍，讀完后想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、讀讀下面的詞語(yǔ)。

冰天雪地狂風(fēng)呼嘯 惡劣殘酷襲擊樹(shù)干 塑像單薄嚴(yán)峻 倚靠

3、師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在就讓我們隨著紅軍隊(duì)伍，走進(jìn)茫茫的雪山……（播放紅軍過(guò)雪山的錄像）。看后，你想說(shuō)什么？（……）帶著你們的感受，我們一起讀讀課文（課文幾個(gè)自然段？）

三、品讀文本，感知形象（課文主要講了一件什么事？）--軍需處長(zhǎng)

你們能找出文中直接描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的段落嗎？

1、①指名讀這段話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。

②生交流看到的畫(huà)面，師歸納

衣著、動(dòng)作、神態(tài)（板書(shū)：鎮(zhèn)靜安詳）

③結(jié)合圖片齊讀

2、①提問(wèn)：老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍僵呢？

②能從前面找出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)嗎？ （板畫(huà)：雪山）

③感情朗讀描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)

四、自讀自悟，感受心情

老戰(zhàn)士就是在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了。如果你就是將軍，面對(duì)自己的戰(zhàn)士被凍死時(shí)，會(huì)有怎樣的心情呢？生交流。

1、將軍面對(duì)這一幕時(shí)，有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)3—12自然段

①出示自學(xué)提示（讀、畫(huà)、想、讀），生自學(xué)3―12段

②生交流：你找到了哪些描寫(xiě)將軍神態(tài)的句子？從中體會(huì)到了什么心情？

③請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀這些句子，想想從這些神態(tài)變化中你能體會(huì)到什么？

④生讀后交流（對(duì)軍需處長(zhǎng)工作失職的責(zé)備和不滿;對(duì)戰(zhàn)士深深的愛(ài)）

⑤指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。

2、就在將軍憤怒的時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“這個(gè)人就是軍需處長(zhǎng)”，將軍有怎樣的表現(xiàn)？（板書(shū)：軍需處長(zhǎng)）（生匯報(bào)師隨機(jī)出示第12自然段）

①請(qǐng)大家自由讀第12自然段，想想你能從中體會(huì)到將軍怎樣的心情？

②生交流（引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會(huì)）

③感情朗讀此段：如果這一段感動(dòng)了你，并且你愿意把這份感動(dòng)傳遞給更多的人，請(qǐng)你站起來(lái)有感情地朗讀，可以加上動(dòng)作。

3、區(qū)別“愣了一下”和“愣住了”

①導(dǎo)：當(dāng)將軍聽(tīng)說(shuō)有人凍死時(shí)是“愣了一下”;當(dāng)知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什么不同嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文想想，同桌相互討論。

②生交流，師總結(jié)。

③軍需處長(zhǎng)在部隊(duì)中是干什么的？

④你能從他鎮(zhèn)定安祥的表情中體會(huì)到什么？這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？（板書(shū)：舍己為人）

⑤感情朗讀第7自然段（齊讀-范讀-被感動(dòng)的同學(xué)一起讀）。

4、①這樣的軍需處長(zhǎng)是最可敬的！將軍用了一個(gè)軍禮向這位偉大的戰(zhàn)士致以崇高的敬意！如果把將軍的這一個(gè)軍禮轉(zhuǎn)化為他要對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)的話，將軍會(huì)說(shuō)些什么呢？

②生交流（道歉 感激 表決心）。

③而將軍此時(shí)卻什么話也沒(méi)說(shuō)，他這些強(qiáng)烈而豐富的情感都包含于那一個(gè)軍禮中。（飽含深情地再讀第12自然段。）

④同學(xué)們，假如你就是圖中的將軍，看到此景你會(huì)怎么做呢？讓我們也跟著將軍一起獻(xiàn)上我們少先隊(duì)員最崇高的敬意！（敬隊(duì)禮）

5、明確并學(xué)習(xí)作者以將軍的情感變化為線索描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的表達(dá)方法

6、理解“豐碑”

過(guò)渡：狂風(fēng)大雪似乎也為軍需處長(zhǎng)送行來(lái)了，大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑！（動(dòng)畫(huà)出示軍需處長(zhǎng)變成豐碑的過(guò)程及“豐碑“二字）

五、回歸全文，升華情感

課文學(xué)到這里，讓我們?cè)倩叵胍幌挛恼碌拈_(kāi)頭，將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索著，他似乎懷疑這支裝備很差的隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？讀到這兒，你認(rèn)為將軍找到答案了嗎？（出示句子“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”）

生齊讀，體會(huì)著感情讀

結(jié)束語(yǔ)：是的！勝利就屬于這樣的隊(duì)伍！這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整支革命隊(duì)伍，也深深地感染了我們。革命隊(duì)伍中還有無(wú)數(shù)座這樣晶瑩的豐碑，正是有了他們才有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹(shù)在心中！