《分數的認識和意義》教學設計

李景榮

在小學數學里，引進分數概念是小學生數概念的一次重要擴展。對于小學生而言，分數比較抽象，學生在實際生活中遇到分數也比較少，因此理解和掌握是比較困難的。教材的編排比以往更重視用直觀的手段幫助學生體會、理解有關知識。例如，“分數的產生”提供古人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學生感悟分數是怎樣產生的，促進對分數意義的理解;“分數的意義”則通過直觀插圖，從兩個方面說明?的含義（可以表示一個物體的?，也可以表示一些物體的?），在此基礎上給出分數單位的概念，揭示分數表示部分與整體的關系，加深學生對分數概念的理解。