德育工作應重視培養學生的自我教育能力

甘建華

蘇霍姆林斯基所說的：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”對小學生加強自我教育能力的培養十分必要。而現在的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，由于長輩的寵愛，養成了自私、不合群，生活上依賴等不良缺點。他們在自我認識方面，往往表現出比較大的片面性，也就是說，不能全面地以發展的觀點正確地認識自己。他們有時把自己估計過高，有時又把自己估計過低，有時夸大自己的成績，過于自信地拒絕別人善意的幫助。有時又認為自己什么都不行，缺乏上進的動力。因此，教師首先要引導學生逐條學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、學校的規章制度等;并把《中小學生守則》等編成兒歌，配上動作，讓學生在歡快的情境中深刻體會。其次，教師還應根據《小學生日常行為規范養成手冊》結合學生、學校、家庭、社會實際，提出有一定深度的道德要求，展開討論，形成道德理論，用以指導學生的實踐。第三，教師要指導學生根據他們各自的實際制訂自我教育的目標，也就是“我應該是怎樣一個人”，使學生正確認識自我。

一、教育學生正確認識自己

培養學生的自我教育能力，首先是教育學生能正確認識自己，評價自己，這是自我教育的起點。所謂的自我認識，主要還不是指學生看到自己的缺點，弱點，而是讓學生在集體活動中認識到自己在思想、品質、智能、才干等方面表現出來的突出的甚至是獨一無二的優勢。做到了這一點他會自然而然地激發出一種讓人尊嚴感，自豪感從而產生一種內在的樂觀情感和進取精神。

培養學生的自我教育能力，還要引導學生樂于并善于自己控制自己。要讓學生懂得，自己所做的一切，首先是面對自己的心靈，自己是自己行為的審判官。對自己的約束力量，不僅僅來自紀律，更主要的是自己的意志、義務和良心。如果做錯了一件事情，首先想到的是對不起自己，要讓學生養成“吾日三省吾身，隨時自己批評自己、自己鼓勵自己的習慣。

培養學生的自我教育能力，還表現在增強學生的獨立工作能力和組織能力，讓學生自己管理自己。應當指出，學生自治處理能力的培養，決不應僅僅限于少數學生干部，而發現自己應對全體學生。自治處理的內容也不僅僅是班干部的工作，而就包括班集體的一切活動。學生通過具體的工作鍛煉，不僅可以培養多種能力，還可以發現自己的某些潛在的特長，并體會到勞動、創造的樂趣，更主要的是，能夠培養起對他人、對集體的一種義不容辭的責任感。

二、教育學生理解溝通

培養學生的自我教育學會互相理解溝通。在現代化的社會中，人與人的溝通交流是相當重要的。當我們凡事都能設身處地、能夠交換位置思考時，就能理解很多的人和事，就能主動修正自己的行為和想法，化解矛盾，從而保持一種良好的心態，有利于建立一種協調的人際關系。中學生常常不能正確的處理好與同學、老師、家長之間的關系。對待家長常嫌他們嘮叨、覺得與家長有代溝，不愿意與家長溝通;對待老師有一種思維的定勢，從入學起他們都是被老師管教的對象，認為老師總是高高在上，有一種對老師的畏懼感，心理上與老師之間有較大的距離，影響了他們接受老師指導的效果;對待同學有時顯得自私和任性，不懂得幫助、尊重、忍讓同學。當學生遇到一些實際的問題時，如：不能配合班委的工作，違反班級規定，與同學、家長之間出現矛盾，不能接受老師的建議時，我總是引導他們思考當你處在對方的位置時，你會怎樣想、怎樣做，讓他們自己發現不足之處，并自覺的改正;當學生在學習上出現偏科，或對某科老師有看法等，就引導他們主動找科任老師交談，一方面可以溝通師生的感情，理解老師的做法，另一方面可以及時得到老師的指點;當他們學習上遇到煩惱和困難，與家長產生矛盾時，建議他們多找家長交流，把自己的問題告訴家長。家長畢竟是長輩、過來人，以他們的閱歷及對生活的理解，一定能給予指點、理解、監督，也讓他們通過了解家長來了解社會，也理解家長的難處，使學生的思想情節能及時得到疏通。從長遠的做人而言，人的一生難免會遇到各種各樣的困難，學會排解，學會溝通，對今后也是非常有益的。

培養學生的自我能力，還必須造就一個良好的班集體。純正的班風，健康的集體輿論，對每一個學生都是一種強大的約束力量。讓學生集體中的一部分去影響、感化另一部分學生的轉變，讓每一個學生能出于對班集體的由衷熱愛而自覺地嚴于律已，這正體現了學生的自我教育。

總之，學生良好的思想品德不是與生俱來的，也不是自我產生的，而是后天形成的。它是在學校教育影響的基礎上，依賴于學生個人的心理活動，通過學生自己的心理內部矛盾，通過學生個人的自我教育而逐步形成的，是可以在不斷的培養中得到提高的。培養學生的自我教育能力，要求教師樹立一個正確的學生觀。即不但要把學生看做教育過程接受教育的客體，還應把學生看做教育過程中能動的主體。教師的責任，不僅要從學生的實際出發施以生動活潑的思想教育，還要想方設法調動學生集體和個人進行自我教育的主觀能動性。所以，作為新世紀的教育工作者，時代賦予了我們更高的育人要求，當務之急，唯有不斷學習，善于思索總結，才能勝任。