滄海一粟

周麗萍 馬驍

教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職。班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者，是班級管理工作的關鍵和核心，班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要做一個出色、成功的班主任，必須要有愛心、耐心和責任心。作為班主任，要為學生們量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。

一、言傳身教，建立榜樣作用

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，言傳身教是一種示范，生發的是榜樣的力量。每次在擔任班主任工作之初，我就把在學生心目中樹立起良好的教師形象作為工作的重要一環，通過自身的人格魅力去影響學生、感染學生，表現在對待工作一絲不茍，通過精心備課，做到課堂教學精益救精;每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現著一種積極樂觀的生活態度;“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我從各方面嚴格要求自己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到。例如，每天要求學生幾點到校，我就在此之前到班級，我擔任班主任工作期間，沒有一天遲到過。并且站在班級的門口，以微笑的面容等待學生的到來。

二、尊重學生，投之以桃，報之以李

班主任要想贏得學生的尊敬和信賴，首先要尊重學生、理解學生、信任學生。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛;所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、熱愛學生，用“寬容”的心去包容他們

愛是人的一種需要 ，正在成長中的孩子更需要愛。班主任應當常對學生施以情感誘導。只有班主任的愛心為學生所感受，學生心靈的琴弦才會為班主任所撥動。學生對班主任的愛心感受越深，對班主任也就越加信任，對班主任的教導越容易理解和接受。只要我們重視學生的情感基礎，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會激起學生的激情和熱情，產生情感上的共振，就必然能使自己在實踐中更快的練就一套能開啟不同學生心靈之鎖的真本領。同時去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。???? 這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。

四、建設一個優秀的班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。

1.我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。

2.發揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

3.實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

五、提高學生綜合素質——培養與養成并重

班級管理的最終目的是提高學生的綜合素質，因此既要注重學生良好的學習態度與習慣的培養，又要注重學生良好的學習態度與習慣的養成。首先，變“要我學”為“我要學”。就是讓每個學生都具有遠大的理想和明確的學習目標，把被動學習變為主動學習。其次，變“苦學”為“樂學”。關鍵是激發學生的學習興趣，讓學生明確知識的價值以及學習對于自身今后發展的作用。最后，變“學會”為“會學”。為促使學生變“學會”為“會學”，我先讓學生真正認識學法，培養自學能力的重要性。然后經常進行學法指導，最后創造條件進行學習方法交流。學期結束，班級成績顯著提高。

六、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。要相信這樣一句話：不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。只要我們用心去發現，每個孩子都是有待開發的金子。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。班主任的工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有理想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但是只要有愛心、耐心和責任心，做學生心中的太陽，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。只有這樣，才能彰顯一名合格班主任的人格魅力。