用愛和寬容打開一把把難開的鎖

楊雪玲

近幾年來，社會經濟的發展，人們生活越來越好了，互聯網走進了千家萬戶，手機不再是奢侈品，因此學生的視野開闊了，獨立意識也越來越強了。但是現在很多學生是留守兒童面對這樣的學生很多的老師不由感嘆：學生難教！那我們怎么樣去打開學生的心鎖，讓他們聽我們的教育呢？

如果學生的嬌艷的花朵，那就需要園丁和風細雨精心呵護，防蟲除災！如果說每個學生都是一塊有待雕琢的璞玉，那么那些滋潤著師愛的批評就會像一把溫柔的刻刀，使璞玉在老師的精心雕琢下逐漸地煥發出應有的光彩。玉就要琢才成器！面對一塊玉我們該怎么琢才能把它充分展現自身的價值呢？

第一，教師應該有一份真誠的耐心的愛！

我是一名工作多年的教師，也當過不少年的班主任。今年學校安排我中途當了一個班的班主任。我就了解學生，走進學生的心里。我班有一個同學楊明學習慣不好，成績不好，性格也不活潑，孤僻，但是還算遵守紀律。父母在外地打工，又是一個“留守”學生，我真想幫助他，“扶他走正道”——好好學習。

一次，向來遲到的他，一天下著大雨，他按時到校了，真不容易。我激動地對全班同學說：“楊明，今天按時到校了，真不容易，大家可知他的家有多遠。”大家聽到這句話，鼓起掌，他不好意思地低下頭。又一次，他只交上來英語作業。我是班主任，語文老師，他沒有交語文作業和數學作業。我又當這全班同學說：“楊明今天教了英語作業，真好！”。我想他會慢慢改變的，果不其然，他幾乎上交所有的作業，即使又是個別作業沒有交，他會說：“老師，有道題我不會做，第二節課下課之后，我就交，可以嗎？”我說當然可以，他確實做到了。以前他會說：“我就不交作業，怎么了？”而且他每次見到老師都能主動問好，不再像原來那樣孤僻了！

第二，其實每個學生都有一種或強或弱，或隱或現的向上的愿望！我們教師要懂得賞識學生！

讓學生“想學”“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？ 美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數子十過，不如獎子一長。”雖然談的是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？

青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發展過程中矛盾最為集中的時期。面對學生的訴說，教師一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。千萬不要以為學生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學生的話敷行幾句甩手而去，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你。

心理學家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養學生奮發努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個學生，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到教師和同學的肯定，這種愿望會比社會上的

其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學生，也鞏固了教師在學生心目中的地位。

第三，教師應該放下架子，走近學生，真誠地去做他們的朋友，用心靈去感應他們稚嫩的心。

孩子需要父母的關懷與愛，學生同樣需要老師的關愛。做老師的就應該用一顆敏感的心和一雙善于發現的眼睛，去捕捉孩子的閃光點和那哪怕是微乎其微的進步，選擇合適的方式方法表達自己的愛和鼓勵，恰到好處就會水到渠成。

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當學生遇到問題時，我們不要過分去追究學生的責任，要從教師教學著手，查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待學生的轉變。不能發現學生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。

其實我們不必要刻意去要求學生做什么，要馬上達到怎么樣的效果，而是一種自然的流露，自然的感應：一個鼓勵的眼神，一個關切的表情，一個會心的微笑，一次飽含情感的交談......都會攝入孩子純真的瞳孔，鏤在尚待開啟的心靈，成為他們力量的源泉，精神支柱。不要小看這一點一滴，有時一石就能擊起千層浪！

學生的資質不同，性格有別，在愛和寬容的前提下，還得有一個適合他口味的批評方式，讓他樂意接受，就像人接受糧食，接受陽光，接受空氣一樣。

說到批評，最讓人頭痛的是調皮的學生。因為他們常常自覺不自覺地擾亂課堂紀律，做出一些讓人啼笑皆非的事情來。那么，對于這類學生，該如何進行批評教育呢？

好動，調皮，是孩子的天性，特別是男孩子。面對此類學生，我們老師首先應該懂得這一點，有了這個認識，事情就容易多了：我們老師應該用不同的方式讓他感覺到，你其實是很關注他，在意他，喜歡他的，讓他感覺到他的存在，找到他的位置。這樣，你的批評，他就會認為是對他好，他會樂意接受。這樣就收到了水到渠成的功效。那又何樂而不為呢？不過，他的進步不是一兩天的事。 俗話說：江山易改，秉性難移。他能認真聽取教誨，然后努力照你說的去做，就是一個好的開始了。在他進步的路上，難免或大或小地出現些過錯， 我們應該寬容他，不斷地提醒他，幫助他，還要隨時準備原諒他的無心之失。因為我們老師就是幫助別人走路的拐杖，是照亮別人道路的蠟燭，我們不能拒人于千里之外。

師生的溝通，師生關系的融洽，紐帶就是寬容與愛。一塊玉在你溫柔的刻刀下駕馭自如，你還怕琢不成器？

讓我們唱響愛的主旋律：“特別的愛給特別的你”！

讓我們帶著寬容與愛選擇合適的鑰匙打開一把把難啟的鎖！

讓我們在成功的道路上默契和諧地越走越遠，越走越快！