淺談小學班主任工作

劉火梅

一、堅持育人為本，德育為先的目標導向

要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。我結合學生實際給每個學生明確自己的學習目標，讓每個學生經過努力達到自己的學習目標。用成功感，自豪感增強學習興趣。

二、注重公平，面向班集體每一個學生

班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。我分層次輔導各階層學生，不偏愛優生，不歧視學困生，做到一視同仁。

三、關心學生的全面發展

堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。如班上的畫畫天才，音樂天才等，都要給他們機會發揮。要求人人都要全面發展，取長補短。

四、充分了解學生，對癥下藥

要想管理好班集體，了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格，是外向還是內向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學性格內向、膽小，你不妨給與他們鼓勵，要求他們思想放開，多與班上其他同學交往;有的同學父母去世，你不妨在生活上關愛他們、經濟上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生，則要以尊重、平等的態度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。當然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學生，這個時候，我們就要以嚴肅的態度、激烈的語調、尖銳的語言給學生較大的觸動，促進其思考和改變。

五、懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時，你不僅僅是一位老師，還是學生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的余雯軒同學的學習成績比較落后，我經常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時表揚鼓勵，讓他覺得有成就感，從而找到學習的樂趣，經過內心的引導，愛心的牽引，這位同學思想轉變了，成績進步了，課堂上也不搞小動作了。

六、積極進行班集體文化建設

指導班集體通過開展班會、黑板報、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

七、加強與家長的溝通，共同科學管理學生

要想管理好、教好本班學生，除了與學生交流外，加強與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用手機，可以對部分學生進行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關心和愛護。可以與其監護人交流，說說他們的孩子在校表現，學習情況，向他們了解學生在家的情況，讓雙方都知道學生的情況，共同出謀劃策，齊心協力，為學生排除生活、學習、心理上的困惑。

同時，定期召開家長會，特別是春季開學階段，留守兒童家長比較集中，是一個大好時機。要向家長講明，隔代教育有不嚴格的弊端。過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學生進行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴格管理孩子，又要常與他們溝通;既要給孩子適當的壓力，又要根據自己子女的實際情況量力而行，要糾正個別學生家長錯誤想法。試想，如果一個家長對孩子提出過低要求，其子女即使不按時完成作業，也不批評教育，教師的工作很難開展了！家長不只給孩子物質上的需求，還要精神上的呵護。大多數學生所需要的不只是吃喝玩樂，而更多的是需要家長的嚴格要求：學好知識。

八、抓住時機，做好差生的轉化工作

每個班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢？當然不是，在他們身上也有一些閃光點，只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時時扮演淘金工人的身份，努力地去發現他們身上的有價值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開發利用起來。比如，當你發現你班的后進生偶然得一次高分數，或為班集體、他人做一件好事時，它告訴你這個學生正閃爍著點點光芒。利用這個大好時機，及時給予他表揚、激勵，對他倍加愛護與扶植，促使這看似曇花一現的不穩定的良好苗頭，發展成為穩定的積極因素。

九、建立完善班級管理制度

通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識，培養學生獨立處理問題的能力。要選出得力的班干部，當好老師的小助手。一個班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手。”

十、大膽創新工作方式

認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。我在工作中認真寫好素質報告書，學生成長檔案，合理評價每個學生。

班主任工作任重道遠，每個盡職盡責的班主任都是教育戰線的頭等功臣。