淺談如何提高初中數學的趣味性

魏巍

興趣是最好的老師。在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會愿意學、主動學。那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？

在幾年的數學教學工作中，我經常對學生的興趣愛好調查。我發現熱愛數學的學生較少，有相當多的學生對學習數學不感興趣。這些學生感受不到數學的魅力，認為學習數學是他們的負擔。究其原因，這部分學生大多是認為數學整天就是與計算打交道，學習非常單調、枯燥無味。我認為學生出現這種現象，不是數學學科本身的錯，而是我們數學教師需要反思自己組織的教學活動。我認為數學老師不能僅僅局限于向學生傳授課本知識;作為課堂教學的組織者、引導者，我們還需要在提高課堂教學的趣味性上多下功夫。對于數學教師而言，我們如何讓課堂教學富有趣味性？需要做哪些工作呢？我思考、總結了以下四個方面：

一、教師教學行為

（一）創設良好學習氛圍，調動學生學習熱情

數學學科具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性，數學的學習需要學生積極參與其中，所學的知識才能得以深入理解和有效地吸收。數學老師不能僅僅局限于向學生傳授課本知識，還應該調動學生學習熱情，培養學生學習數學的興趣。新課引入教學的前十分鐘非常重要。如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂的內心狀態，就急于傳授知識，這樣的教學活動就會給學生帶來疲倦。沒有好奇探索的愿望，沒有學習興趣，數學學習就會成為學生的負擔。

（二）堅實的數學專業知識

要培養學生的興趣，不但要求老師要有堅實的數學專業知識，還要求教師要有淵博的科學文化知識。有人曾形象地說，教師自己擁有一桶水，給予學生的那一杯水才會有分量和質量。在教學中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強烈的時代氣息。由于數學課教學內容與社會生活問題聯系密切，在教學過程中，學生提出的生活熱點、焦點問題，如果老師能因勢利導，啟發學生運用數學知識理解這些生活問題，學生學習的積極性就會大大提高。

（三）優化數學教學語言

蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術。”成功的教學離不開教學語言的功力。尤其是數學教學，內容比較抽象、難理解，學生有意注意的穩定性比較差，教師的語言藝術就顯得更加重要。

二、教學方法的改革

培養學生學習數學的興趣，最重要的一點就是要注重教學方法的改革。數學課教學是一個普遍聯系的過程，同時也是教與學的矛盾運動過程。一個好的數學老師在教學過程中要達到最好的教學效果，獲得最大的效益就一定要注重教學方法的研究和選擇。在教學中應盡量將抽象的概念、原理用生動具體的事例、圖案、歌謠等來表述。

（一）教學手段變化多樣

數學老師教學方法是否科學，課堂教學中運用哪些教學手段？這些因素會直接影響著課堂教學成效。課堂教學中教師恰當運用信息化教育技術能實現教學方法的最優化、教學手段的現代化。豐富多樣的教學方法手段為學生學習創造有利條件，優化教學過程;使教學內容更生動形象，有利于學生的記憶理解;促進學生更積極主動地參與到教學活動中來。教師根據教學目標及教學內容，選擇適當教學方法，自制教具，運用多媒體教學，通過生動的形象創設活潑有趣的教學情境，從生活實際問題中抽象出數學模型，加深對知識的理解。

（二）講究課堂藝術

教學手段多樣化學生學習興趣的高低，能否達到教學的目的，很大程度上取決于數學教師的課堂藝術。根據中學生生理、心理發育的特點，學生有意注意時間一般不會超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學方法和教學手段，光是教師的講，沒有學生的思和練，學生就很容易疲勞，就會開始走神。采用多種教學方法，如講授法、討論法、“答記者問”、辨論會等，組織學生積極參與教學活動，發揮學生在教學過程中的主體作用。使學生的多個感觀器官都受到適當的刺激，讓學生在整堂課中都能處于一種興奮狀態。

（三）讓課堂充滿笑聲

學生的笑聲我國著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應充滿學生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應該是充滿笑聲;學生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應該是輕松和愉快。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行： 一是培養閱讀習慣，二是培養討論的習慣，三是培養觀察能力。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲

數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

總之，教師需要用多種多樣的教學方法手段吸引學生;用幽默、風趣語言教育啟發學生。只要我們能增加數學課堂教學的趣味性，那就可以激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極主動性，提高數學課堂教學實效，并在這教學過程中培養和提高學生的綜合素質，使學生學會主動求知、樂于求知。