有效教學，呈現精彩數學課堂

肖麗紅

“數學是思維的靈魂。”通過學習數學可以提高學生的思維能力。作為教師，要善于引導學生用數學的眼光去觀察生活中的一切事物，用數學的思維方式去考慮問題，用數學的觀點去認識世界。教師應通過靈活的教學方式，把學生吸引到數學教學課堂中來，了解數學和生活的關系，使學生對數學產生興趣，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。初中生的性格尚未成熟穩定，注意力不太容易集中，為此我們必須搞好我們的組織教學，一步一步的引導學生探究新知，形成能力;不僅如此，我們還要優化利用多媒體，實現有效教學，呈現精彩數學課堂。

一、激發學生學習數學的興趣，提高學生的主動性

中學數學不僅僅是讓學生掌握課本上的數學知識，更重要的是要引導學生自主求知，激發學生學習數學的興趣，充分發揮學生的積極主動性，以便達到良好的教學效果。這就要求我們在教學過程中要為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

首先要創設問題情境，根據新課的要求選擇合適的導入法，如二次函數的導入可以采用設疑式和動手實踐法，讓學生用20cm長的鐵絲圍成矩形看看誰圍成的面積最大，應怎樣圍，激發學生的學習興趣，促進學生主動參與。其次，教師要著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，激起他們強烈的求知欲和創造欲。還可以通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。最后，教師要積極開展數學活動課，引導學生積極參加數學活動，并在活動中通過親身體驗，積極探究，運用所學數學知識解決生活中的實際問題，體會成功的喜悅。

總之，教師要從教材的內容及學生的實際出發，運用各種合理的手段和方法，培養和激發學生學習的興趣，調動他們學習的積極性，提高課堂教學效率。

二、抓好課堂教學，提高課堂效率

課堂教學是最為常用的教學形式，是傳授知識、促進學生發展的最有效的途徑。數學是一門比較抽象的科學，要使學生愿學、樂學、會學，較好地掌握數學知識并培養學生學習數學知識的能力，關鍵在于抓好課堂教學。教師必須在課堂觀察、有效提問、教學監控、適時調控、問題處理等方面有積極行為，教師從上課開始到下課結束，必須引導、指導、組織學生學習的每一個環節、每一項活動，讓學生在有序合理地觀察、思考、探究、討論、歸納、練習、提高，讓“教與學”動態活動有效進行。在一節課45分鐘內，學生很難一直保持在良好的狀態，不同知識水平、不同認知層次的學生學習狀態起伏會有所不同，這就要求教師隨時進行有效課堂觀察。通過教學觀察，教師可以及時捕捉學生學習態度、學習狀態、學習行為表現的信息反饋，并迅速做出適當的分析和判斷，及時對自己的教學方式、手段、內容進行合理安排和調整，使課堂向自己預設的希望的方向發展。

作為教師，只有認真學習、潛心研究、主動交流、才能不斷提高自身師德修養、業務能力、綜合素質、才能提高我們的數學課堂教學效率，呈現精彩數學課堂。

三、密切聯系實際，充實教材內容

俗語說：“藝術來源于生活而又歸于生活”，初中數學知識與生活息息相關。教師在教學中要緊密聯系學生的生活實際，千方百計地為學生創造良好的學習環境。例如，初中數學有這樣一道題：“你能根據玻意耳定律（在溫度不變的情況下，氣體的壓強p與它的體積V的乘積是一個常數K來解釋：為什么使勁踩氣球時，氣體會爆炸？”通過貼近學生生活實際的實例，與學生的生活相聯系，達到激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的目的。因此，教師要善于挖掘現有教材中的生活素材，善于收集學生生活中的一些數學問題，將教材中、生活中的相關內容加以整合并靈活運用，有機滲透到初中數學教學中去，從而提高我們的數學課堂教學效率。

四、合理使用多媒體，構建高效課堂

教師要合理的將多媒體引入到初中數學課堂教學中來，使教學氛圍更融洽，教學互動更頻繁，教學質量更高效。借助多媒體集“圖片、音像、動畫”等于一身的特征，增加數學學科的趣味性，使學生更容易掌握教學知識。為此，我們要利用多媒體創設教學情境，激發學生的求知欲;借助信息技術，化抽象為直觀，讓學生感受知識形成過程;應用多媒體技術，拓展學生的知識面;利用多媒體提供多層次的練習，能拓寬學生的解題思路。要給孩子一個快樂學習的機會，只有把信息技術與數學教學有機結合，充分發揮多媒體在課堂教學中的優勢，已提高我們的數學課堂效率。

五、游戲課堂教學，提起學生興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風燭殘年的老人，還是牙牙學語的小孩，都是對游戲充滿了熱情。”如果讓游戲走進初中數學的課堂，那么學生的學習將變得更有趣，更快樂。通過教學實踐發現，初中生的孩子對游戲特別癡迷，對于其喜歡的游戲可以一連玩幾個小時，但讓他們長時間坐著，一動不動，估計坐不了10分鐘。所以，對于初中生就要通過游戲，把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時間地穩定在學習對象上，使教學收到良好的效果。

六、結語

在初中數學教學中，有效教學對初中數學教師提出了更高的要求。教師應該樹立現代教育理念，從學生的學習實際需求出發，選擇合適的教學方法，才能提高學生學習數學的興趣，培養學生終身學習的良好習慣。