體育教學中培養學生思維能力的方法

羅少波

如何通過體育教學培養學生的創新意識及其能力，這是我們深化體育教學改革的新課題。長期以來，由于受應試教育的影響，在體育教學中普遍重視教學的結果而忽視教學的過程，重視教師的教而忽視學生主動地去學，重視知識的灌輸和技能的傳授而忽視思維能力培養，從而使學生在體育教學中養成了不愛思維、不主動思考問題的習慣。如，我們在體育教學中常常可以見到這樣的現象：有些學生在身體練習的過程中總是重復同樣的錯誤動作，而學生在對這些錯誤動作改正過程中，主要依靠教師或其他同學的幫助才能改正，很少能夠通過自己的獨立思考解決問題。這種體育學習中表現出來的思維惰性及其習慣，是長期依靠教師和他人的結果。還有學生在體育教學中不愛提問題，很少有學生對教師講授內容提出質疑。因為提出一個問題往往比解決一個問題更困難，只有善于思考的學生才能不斷提出許多新的問題。因此，學生不善于提問和質疑，也說明體育教學在培養學生的思維能力和良好思維習慣方面確實存在的問題。如果不注意改進，長此以往，學生就會成為身體練習的機器，喪失許多自學的能力，“為終身體育奠定基礎”就變成一句空話，而創新意識和能力的培養也就無從談起。在體育教學中培養學生的創新意識及其能力應從培養學生的思維能力入手，只有學生在教學過程中主動地思維，逐漸養成思考問題的良好習慣，才，可能提高他們的創新能力。我認為，培養學生的思維能力主要有以下三種方法：

一、提問法

提問法是教師在教學過程中常用的一種方法，在體育教學靈活運用這種方法，對啟發學生的思維能力收到很好的效果。如在復習課時給大家3--5分鐘時間，兩人一組，每人向對方提出一個問題，回答對方一個問題，（在授課內容范圍內或限定某一個范圍），然后抽出幾組問題和答題向大家評判問題和答題的水平。

這種方法可以打破過去教學中只有教師提問的被動學習局面，為學生提供更多相互學習交流的機會，能促進學生積極主動地思考問題和迅速應答問題。教師如能在教學中使用得當，既可以提高教師的教學水平，還可以提高學生的綜合能力。

二、發現法

發現法是學生在教師的引導下，在體育教學中通過學習過程自己去發現學習的規律、動作的要點及相應原理的一種方法。其特點是教師在教學中要注意營造適宜學生思維的環境，給學生留有較大的思維空間，讓學生積極思考，獨立探究，開闊思路。

美國心理學家布魯納曾指出：“發現并不限于尋求人類尚未知曉的東西，它還包括用自己的頭腦親自獲得知識的方法。”對學生來說，他們發現和解決一切自己未發現和解決的問題，都是一種新的創造，都應加以鼓勵和提倡。比如在籃球教學中，在學習原地單手肩上投籃時，教室可以簡單明了地作示范講解，然后讓學生分組練習。在練習過程中，教師引導學生思考投籃動作的要點，如持求動，用力順序、出手角度、出手后手指的方向等。教師可以事先準備好答案，引導學生自己去發現，也可以討論，組織大家分析學生思路的優缺點。在學生思考后，教師要及時加以鼓勵，特別是有在有的學生思路不正確或思維不積極時，要照顧他們的情緒，給予他們適當的提示，使他們慢慢的養成良好的思維習慣。在使用發現法時可以采用下列步驟進行：①選題（如投籃動作的要點）;②提問（提問過程中引導和鼓勵）;③對比各種因素;④引導學生作出結論和總結學生的發現。

三、問題法

問題法是師生合作共同解決實際問題，以啟發學生思維和培養學生解決問題能力為目的的一種教學方法。此法由美國實用主義教育家杜威提出，受到了教育界廣泛的重視，并又根據實際情況增加了許多新的內容。

運用問題法一般采用四個步驟：選擇問題→明確問題→尋找線索→解決問題。

在體育教學中運用這一方法時，教師首先要理解教材內容，事先做好準備工作，并在教學中引導學生自己提出問題和解決問題。如教原地跳起單手肩上投籃時，有些學生在距籃圈3.5--4米的距離跳起投籃時，動作很吃力，總投不到位。投不到位的原因很多，如力量不夠，技術有問題的。針對這種情況，就可以組織學生討論分析造成投籃不到位的原因。如因球舉得太高而作用力距離短、出手時間晚（人體在下降時才出手）等，讓學生針對自己的原因，對癥下藥，找出解決問題的辦法，并通過實踐的驗證后確定問題的方法正確與否。在整個教學過程中，教師要引導學生一起動腦筋，主動研究分析，不能包辦代替，否則會失去意義。

教學有法，法無定式，貴在得法。因此，運用上述方法時，要針對具體教學內容和學生特點靈活運用。教學內容和學生特點不同，其適用方法也各異。同時，教師還應轉變教學觀念，要認識到學生在學習過程中肯定要走一些彎路，出現一些錯誤動作，有時甚至還會延識教學過程，耽誤一些教學時間。但要考慮到學生在學習過程中自己嘗試錯誤，走彎路本身所蘊含的教學價值，那種教師說、學生練、表面上一帆風順的被動學習過程往往會使學生失去很多提高能力的寶貴機會;真正理解“施之以魚，不如授之以漁”的道理，努力形成以主動參與，積極探索和思考的新型教學過程，為學生將來具有一定的創新能力打下良好的基礎。