幼兒明事理價值觀啟蒙教育途徑的研究

黃紅

幼兒階段是人生的奠基階段，是培養道德意識、道德情感、傳授正確道德行為的重要時期，明事理價值觀的培養是養成良好習慣的基石。幼兒明事理價值觀是指幼兒對周圍的人和事進行判斷時依據的是非標準，遵循的行為準則，即幼兒遇事能辨是非、講道理。

3～6歲幼兒正處于價值觀形成的最初級階段，一個人只有在幼兒時形成正確的是非觀念，學會自律，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中塑造自身高貴的品行。然而，明事理價值觀啟蒙教育是長期培養的過程，如果教師只注重組織有計劃、有目的的集體教學活動是遠遠不夠的，更重要的是要把明事理價值觀教育滲透在幼兒一日生活的各項活動中。

通過實踐研究，我們認為以下四條途徑能促進幼兒明理價值觀的養成：

一、在生活活動中，培養幼兒明事理價值觀

幼兒園生活活動是滿足幼兒基本生活需要的活動，主要包括入園、離園、進餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠等常規性活動。生活活動是踐行明事理價值觀的重要途徑，在生活活動中滲透明事理價值觀的培養，有利于提高幼兒對事件的認識及對事物的看法，形成正確的價值判斷和辨別能力，學會用恰當的方式處理事件，積累相關經驗。

生活活動的這一環節，看起來都是些簡單的細節問題，但是這些細節問題卻都十分重要。通過在幼兒園中的生活活動，幼兒能夠學會等待、輪流、謙讓、分享;學會約束自己，不干擾、影響他人;學會理解、諒解、幫助他人;學會有禮貌地與人交往、自己能做的事自己做等。這些都需要幼兒在教師持之以恒的培養下，以及需要幼兒自身反復實踐后才能逐步學會。

二、在運動活動中，培養幼兒明事理價值觀

幼兒園是兒童成長的重要時期，運動則是增強幼兒健康，促進其身心全面和諧發展的一項重要手段，包括體育鍛煉活動、戶外活動、早操等環節，是培養明事理價值觀的重要途徑。在幼兒運動中，滲透明事理價值觀的培養，能使其德智體美等諸多方面得到全面發展。

幼兒運動中，明事理價值觀的培養是必須的，不僅能讓幼兒在豐富多彩的運動中獲得強健的身體與快樂，還培養了幼兒自信、勇敢、堅持到底、樂觀向上、遵規守紀的優良品質，對幼兒的身心發育、個性形成、自信心的培養都起著不可替代的作用。

三、在學習活動中，培養幼兒明事理價值觀

學習活動是幼兒園開展教育活動最常用的一種組織形式，在為時不長的學習活動中能高密度地與教師、同伴產生互動，是進行明事理價值觀的重要途徑，在幼兒學習活動中滲透明事理價值觀的培養，有助于推進幼兒對是非的價值判斷，逐步成為能辨是非、講道理、守規則的小公民。

針對幼兒可塑性強的特點，我們把明事理教育從無意識引向有意識，將明事理價值觀教育融入幼兒的學習活動中，使其在兒童的主動活動中內化為兒童的素質。如，生氣是人們生活中很平常的一種情緒情感，它發生在每個人的身上。但對孩子們來說，他們年齡小，自我調節能力較弱，不能很好對生氣這種負面情緒進行緩解，結果導致傷身又傷心，嚴重者，甚至可能會產生心理疾病。在日常生活中幼兒經常會遇到搭好的積木被弄壞、想加入游戲被拒絕、被其他小朋友叫外號等許多情境所引起的負面情緒。情緒情感的表達與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長過程中要學習的重要內容。為促使幼兒的心理得到正常的發展，結合中班幼兒情緒情感的調節能力還比較弱的特點，我們試圖通過教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉化為健康的情緒和意識，選擇貼近幼兒年齡特點、生活經驗的內容，設計了集體學習活動《我不生氣了》幫助幼兒識別生氣的情緒，讓他們知道每個人都會生氣，并且樂于學習一些正確發泄、轉移和消除生氣這種不良情緒的方法。學習調節好自己的情緒，掌握情緒自我調節的方法，努力培養積極的情緒，使生氣這種負面情緒向積極的方面轉化，做自己情緒的主人，逐步建立起積極樂觀的人生態度。

學習活動中，幼兒明事理價值觀的培養是必要的，不僅提高幼兒對事件或事物的認識，形成初步的價值判斷和是非辨析能力，更能使孩子學會用一定的道理分析事物，用恰當的方式處理事件、解讀事物，逐步積累相關經驗。

四、在游戲活動中，培養幼兒明事理價值觀

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜愛的活動。現代兒童教育家陳鶴琴說過：“游戲是兒童生來喜歡的。兒童的生活、學習可以說就是游戲。”游戲中蘊藏著幼兒發展的需要和教育的契機。游戲不僅能滿足幼兒多方面發展的需要，還能使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，養成終身受益的良好行為習慣。因此，游戲活動是培養幼兒明事理的最主要的途徑，幼兒可以借助游戲的情境，從而將明事理教育內化到真正的生活行為中來。

在游戲活動中，角色游戲不僅為幼兒提供了一個良好的環境，而且也為幼兒交往能力的發展提供了可能。角色游戲越深入，幼兒交往頻率越高，交往越積極主動，就越能促進交往能力的發展。同時，角色游戲還培養了幼兒的交往技能。在游戲中，幼兒必須學會妥協與讓步，學會通過協商、輪流、分享、謙讓和交換等交往方式，以使自己的愿望在游戲順利進行的情況下達成。這樣，在不斷解決游戲糾紛的過程中，幼兒明事理價值觀也得到了逐漸地提升。

在幼兒明事理價值觀培養中游戲起著重要作用，如果我們抓住其生理、心理上的敏感期，提供孩子適當的游戲環境，就能取得事半功倍的效果。游戲是幼兒園基本活動內容，它符合幼兒的年齡特點，游戲能讓幼兒去體驗社會，扮演角色，從中學到一些基本的社會行為規則，從而幫助幼兒樹立正確的明事理價值觀。

經過對幼兒進行明事理價值觀的啟蒙教育，取得了一定的成效。但是，明事理價值觀的培養是長期、反復、不斷提高的過程，我們在實踐研究中尚存在一些問題，需要我們不斷深入研究，在一日活動中持之以恒地對幼兒做細致且耐心的工作，組織好各項活動，寓教于樂，幼兒明事理價值觀的培養一定會更好。