體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

鄧偉華

摘 要：目前，隨著新課程改革步伐的不斷推進，各學(xué)科課堂教學(xué)逐步向著開放、自主、有趣的方向邁進。同時，新課改也為我國的體育教學(xué)工作帶來了新的變化。無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，我國的小學(xué)體育教育都在不斷地向多樣化發(fā)展。游戲是以最快的速度吸引學(xué)生注意力的一種方式。它獨特的趣味性深受學(xué)生們的喜愛。因此，將一些相關(guān)的體育游戲納入小學(xué)體育教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的身心發(fā)展。本文以小學(xué)體育為出發(fā)點，探索將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的有效策略，以此推動小學(xué)體育教學(xué)改革進程。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;運用研究;新課改

小學(xué)體育對鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和加強學(xué)生綜合能力有著重要作用，這就需要教育人員針對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠進行有效的學(xué)習(xí)。但是目前小學(xué)體育教學(xué)中仍存在課程內(nèi)容枯燥單調(diào)、教學(xué)觀念落后等問題，并沒有把體育游戲教學(xué)法靈活地運用在小學(xué)體育教學(xué)中。所以在該背景下，探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用方式是必要的。

一 采用情境游戲教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)方式

在體育教學(xué)過程中，雖然體育游戲的運用使課堂氛圍輕松有趣，但是教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該局限于單一的教學(xué)方式，應(yīng)該擴展自己的視野，提高自身專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)方式和教學(xué)理念。情境游戲教學(xué)法就是一種有效的、創(chuàng)新的教學(xué)方式。小學(xué)生的主要特點是愛玩，喜歡聽故事，上課注意力不容易集中。針對這些特點，情境游戲教學(xué)法是符合小學(xué)生的一種教學(xué)方式。它是指教師運用學(xué)生感興趣或者熟知的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，這些容易引起學(xué)生的好奇心和參與的欲望。教師還可以通過與其他學(xué)科的結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將二者結(jié)合進行教學(xué)，這樣在完成體育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標的同時，也使學(xué)生鞏固了其他科目的知識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在進行跑步教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生明白不能因為自己的長處而驕傲，相反，踏實努力的人最終才會取得成功。通過這個故事吸引學(xué)生的注意力之后，教師可以給學(xué)生講跑步的動作要領(lǐng)及注意事項，有助于提高教學(xué)效果。

二 體育游戲滲透競爭力

小學(xué)體育教師應(yīng)組織一些具有一定整體意識和長遠眼光的游戲化教學(xué)活動。應(yīng)該在這類教學(xué)活動中巧妙地滲透競爭性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。使學(xué)生懂得協(xié)作，具備集體榮譽感，在今后的發(fā)展中展現(xiàn)出更強的主體優(yōu)勢，當然，也方便教師實施各項人才培養(yǎng)計劃，有序地推進其他類型的實踐工作。如教師可以選擇接力賽跑的游戲比賽來鍛煉學(xué)生。在正式開始接力賽跑的比賽之前，教師可將班上的學(xué)生分成三個小組，三個小組的學(xué)生依次排好隊伍站在起點處，等待比賽的開始。在正式開始之前，教師先講解一下規(guī)則，每個隊伍的第一個學(xué)生手持一根接力棒，聽到發(fā)令槍響迅速沖向終點，然后再折返回來將接力棒交給下一位學(xué)生，直至本小組成員全部完成，計算該小組最終的成績，所用的時間最少的一組獲勝。通過這項競技體育比賽，鼓勵學(xué)生參加體育訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，提高他們的競爭意識。

三 結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動

現(xiàn)如今，大部分體育教師已把體育游戲融入課程教學(xué)中，主要目的就是讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)之中，而且有利于體育教師的教學(xué)效率提升。所以，在開展體育課程教學(xué)的時候，為了確保教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲活動。比如：在指導(dǎo)學(xué)生百米賽跑的技巧時，假設(shè)教師在教學(xué)當中只是針對學(xué)生開展理論知識的教學(xué)，就會使學(xué)生缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，并且還會影響體育教學(xué)工作的正常開展。所以，為了促使學(xué)生積極參與到體育游戲活動中，教師可以根據(jù)相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容把體育游戲融入其中。如為了能讓學(xué)生在體育教學(xué)期間有效提升自身的跑步速度和能力，強化學(xué)生的競爭意識，教師可以在體育教學(xué)期間正確指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)追逐的游戲，從而在保證學(xué)生人身安全的前提之下，進一步提升學(xué)生體育水平。

總之，體育游戲是一項目的性、意識性很強的教學(xué)活動，小學(xué)體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變觀念，在體育教學(xué)實踐中，結(jié)合教學(xué)實際和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選配智力性游戲和活動性游戲，營造生動、活潑、輕松、快樂高效的體育課堂，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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