小學音樂課課堂效率提升策略研究

黃倩

摘要：小學音樂課是素質教育課程中必不可少的一門課程，深受學生喜愛，通過音樂課堂可以培養學生的音樂鑒賞力與審美能力，同時可以促進學生健康、快樂的成長，然而在當前的小學音樂課堂中還存在諸多問題，如何提升小學音樂課課堂效率是我們需要探討的話題。

關鍵詞：小學音樂;課堂效率;提升策略

如今我國普遍實施素質教育，大力支持學校建設校園藝術氛圍，培養學生審美情趣。音樂課不僅僅只是讓學生學會一些簡單的歌曲，更是培養學生的表現力與創造力。如何激發學生對音樂課學習的興趣，形成高效的課堂互動，構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，提升音樂課堂教學的有效性是小學音樂面臨的重要課題。

一、音樂課堂現狀分析

（一）傳統教育下對小學音樂重視不足

傳統教育理念下，認為小學音樂課只是一門副課，不作為主要培養課程，然而在素質教育中，德、智、體、美、勞缺一不可，音樂具有陶冶情操，修身養性的特點，同時在古今中外都有悠久的歷史及表現形式，包含了諸多文化內涵與思想情感，因此小學音樂是素質教育不可分割的一部分。但就當前的小學音樂課堂情況來看，小學音樂課堂教學并沒有達到理想的效果，無論是校方、教師、學生都應該對音樂課有新的認識，了解音樂課對于學生的重要性。

（二）忽視學生興趣培養，課堂缺乏藝術氛圍

當前教育中，校方、家長更多的是關注學生文化課成績的高低，對于學生藝術感知力的強弱視若無睹，導致學生對音樂課也只當是一門輕松的副課，不需要認真對待，學生在音樂課堂中缺乏活力，呈現出一種低迷的狀態，長此以往學生對單調、枯燥的小學音樂課堂也逐漸失去興趣。同時課堂教學形式單一，沒有新鮮感和吸引力，也使學生出現注意力不集中，難以融入課堂的現象。

（三）教師觀念陳舊，業務素質較低

音樂教學是一個創造美的過程，一個音樂教師的基本修養直接影響了音樂教學的效果。在不少學校中，校方對音樂課懈怠，教師也出現疲勞備課，對教學內容囫圇吞棗，應付了事，覺得一節課無關緊要。同時部分教師業務能力較低，例如對歌曲背景，采用樂器都不甚了解，只單純教授學生歌曲，覺得只要會唱就行。這是導致小學音樂課堂教學效率低迷的主要原因之一。

二、音樂課堂提高效率策略

（一）了解音樂課的重要性和必要性

校方及教師應對小學階段的音樂課堂教學現狀進行反思，找出存在的問題與弊端，并進行改善，積極調整校內的音樂教學認識，形成一個良性的音樂教學心態，營造良好的教學環境，同時向家長和學生灌輸素質教育的理念，將藝術美的影響力傳輸給他們，努力提高當前的教學效率、改善教學效果、激發學生興趣，打造小學音樂課堂教學的實效性，使音樂教學與學生成長之間協同發展。

（二）培養學生對音樂課的興趣

小學生的思維活躍，對新鮮事物充滿濃厚的興趣和求知欲，培養學生對音樂的學習興趣是提高學生審美能力的主要動力，它能夠充分挖掘學生的個人潛力和內在情感。教師可充分利用教學資源，引導學生積極參與到歌唱和學習樂器的演奏中來，引發學生對于音樂的學習及參與興趣，讓更多學生能夠形成對于音樂的基本認識，從小養成音樂方面的興趣愛好。

（三）改變教師觀念，提高業務能力

作為一名小學音樂教師，首先要端正自己的態度，保持與時俱進的教學觀念，符合時代教育的需求，采用科學正確的教育教學理念對待課堂，不斷深造、提高自身的專業技能，如能夠生動準確地演唱能力、鋼琴伴奏能力、豐富的音樂理論知識、形體表現能力等。同時加強學習，既要有本學科的專業技能，也應熟知教育學、心理學以及對相鄰學科的專業知識也有一定涉獵。

（四）改善教學方法，建立趣味課堂

如今情境教學法被普遍運用到各個學科中，對于音樂課也完全可以適用其中，通過情境教學將學生帶入一種特定的環境中，給學生一種真實的體驗，激發學生的興趣以及對歌唱的熱情。例如《團結就是力量》這首歌曲，教師可以向學生播放一些比較震撼的，具有歷史代表性的圖片或音頻，讓學生們知道這首歌背后的時代意義，讓學生產生強烈的民族團結、國家團結，班級團結等的精神沖擊，調動學生熱愛國家，熱愛民族，熱愛班級的情懷與思想感悟。

（五）提供學生展示風采的機會

小學生心中都有強烈的表現欲望，作為教師，應該給學生提供一個展示音樂才華的平臺，給學生一個展示自己、肯定自己的機會。不僅可以增強了學生的參與程度，也可以提高學生的自信心。但由于個性差異，一些學生羞于表現，因此需要教師對此類學生特別關注，積極鼓勵，例如可以從合唱開始，分小組唱，再到個人，給每位學生一個平臺，鍛煉他們的表達力。學生只有在集體的包容下，教師的鼓勵下，才能發揮自己的個性魅力。

三、結論

音樂教育對全面提高學生的素質教育起著一定的作用，提高學生學習音樂的的興趣與積極性，幫助學生培養藝術情操，營造愉快的音樂課堂氛圍，是小學音樂教育教學中的重點，讓學生從小感受音樂的熏陶，享受音樂的魅力，在快樂中學習，快樂中成長。

參考文獻：

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