用安全保障幼兒生活

楊慧芳 陳秀玲

摘? 要? 為了充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和管理措施，構(gòu)建實(shí)用、可靠、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的安全防范體系、進(jìn)一步維護(hù)學(xué)校、幼兒園良好的治安秩序和教學(xué)秩序，提高學(xué)校、幼兒園安全技術(shù)防范能力和安全管理水平，保障師生員工的人身、財(cái)產(chǎn)安全、積極推進(jìn)創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)的深入發(fā)展，我們商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園在安全技術(shù)防范上做到了安全無(wú)死角，從不同層面提高安全技能促進(jìn)幼兒安全，在教育教學(xué)中始終堅(jiān)持安全第一的原則。

關(guān)鍵詞? 安全? 技能? 幼兒

為了更好的保障孩子們的安全，幼兒園分別從以下幾個(gè)方面做了提高安全技能防范促進(jìn)幼兒安全：

一、幼兒園室內(nèi)室外加強(qiáng)安全防控

幼兒園給每一個(gè)班級(jí)都配備了廣角高清攝像頭，幼兒園是幼兒進(jìn)園以后，活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所，幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，年齡小、意識(shí)差、可塑造性強(qiáng)，在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息期間，幼兒的生命保護(hù)尤顯重要。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教師[2012]1號(hào)）在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”，對(duì)幼兒教師提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強(qiáng)幼兒園安全管理。加強(qiáng)幼兒園安全管理，必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”思想，提高全園師生安全意識(shí);在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)安排專人巡視，領(lǐng)導(dǎo)分班督查;班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)，教師巡視查看;要加強(qiáng)幼兒生活安全教育。在活動(dòng)中督查室的老師可以通過(guò)監(jiān)控對(duì)室內(nèi)教師的不良教育教學(xué)活動(dòng)做到及時(shí)制止，并通過(guò)監(jiān)控可以發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的一些不安全因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止以免出現(xiàn)更大的錯(cuò)誤。在走廊上、在幼兒園的操場(chǎng)上、在幼兒園的大門口都安裝了高清攝像頭，保障了孩子在幼兒園從入園到離開(kāi)幼兒園都能看到孩子一天的活動(dòng)狀態(tài)。

二、提高教師通過(guò)環(huán)境教育增強(qiáng)幼兒安全防范的技能

幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來(lái)滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識(shí)，懂得生活中常見(jiàn)的安全防護(hù)措施。一是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園的各個(gè)角落的墻面上畫(huà)上各種各樣的安全標(biāo)志，讓幼兒每天在活動(dòng)、放學(xué)、上學(xué)的同時(shí)，輕松、自然地認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)記。二是開(kāi)辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設(shè)置安全教育知識(shí)欄目，通過(guò)定期更換安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全教育的目的;在教室的互動(dòng)墻上制作了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識(shí)我知道"等墻報(bào)，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫(huà)，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識(shí)，提高自護(hù)能力。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫(huà)廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技能，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，如："消防安全組畫(huà)"、"熱鬧的十字路口"、"規(guī)劃與標(biāo)志"等繪畫(huà)活動(dòng)，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了幼兒安全意識(shí)。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)使用消防設(shè)施的技能

聘請(qǐng)消防官兵來(lái)園講授消防安全知識(shí)講座， 并進(jìn)行實(shí)地演練。開(kāi)展“我是小小消防員”，“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄相、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇火災(zāi)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)和使用消防栓的技能。

四、培養(yǎng)孩子提高自己安全防范意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力

幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，自理能力較差，雖然教師和家長(zhǎng)在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過(guò)健康教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日生活的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化教育。教師要像媽媽對(duì)待孩子一樣，做到"眼看，嘴說(shuō)，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀態(tài)如何，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發(fā)生。

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。通過(guò)幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手;走路和跑步時(shí)靠右邊行，過(guò)十字路口時(shí)看紅綠燈行走，可以大大減少與同伴碰撞或被來(lái)往車輛碰撞的概率，鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，吃魚(yú)前把刺挑干凈可免受咽刺，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，這些都是日常生活中常常遇到的問(wèn)題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王莉.如何在生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力[J].教育革新，2020（06）：53.

楊慧芳? 陳秀玲? 商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園