游戲教學(xué)在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

魏生艷

摘 要：對(duì)于天性活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西往往會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，教師在課堂上可以就此方面入手，吸引學(xué)生注意力以達(dá)到課程教學(xué)的目的。本文從四個(gè)方面介紹了數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)，分別為教師在課堂開啟前吸引注意力，導(dǎo)入激發(fā)興趣，在課堂中穿插，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：吸引注意力；寓教于樂；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；鞏固知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性數(shù)，思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)多是以數(shù)字，圖形為主要內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上感到無聊與枯燥。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓“數(shù)學(xué)好玩”，變數(shù)學(xué)的抽象枯燥為有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，在不經(jīng)意中留下印象，才能讓孩子們真正愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童喜愛的活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)數(shù)感，寓教于樂，事半功倍效果。

一、吸引注意力，增加控制力

小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，有研究報(bào)道：一年級(jí)至四年級(jí)的小學(xué)生注意力集中時(shí)間平均為15分鐘左右，五、六年級(jí)的小學(xué)生注意力集中時(shí)間平均為20分鐘左右。也就是說，小學(xué)生上課集中注意力時(shí)間平均達(dá)不到半節(jié)課，再加上數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對(duì)刻板的公式、定義和數(shù)學(xué)題興趣不濃，上課更容易走神。如果在教學(xué)課程中加入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互動(dòng)起來，他們的注意力很容易集中起來。此外，小學(xué)生的自我控制力差，很容易被學(xué)習(xí)之外的事物吸引，上課三心二意。在教學(xué)過程中加入一些靈活多變的游戲，學(xué)生會(huì)不由自主地參與到游戲中，消除對(duì)學(xué)習(xí)的反感，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，注意力就會(huì)長期穩(wěn)定地集中到學(xué)習(xí)知識(shí)中去。

二、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

我在教學(xué)5的分解時(shí)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的5個(gè)大豆，5粒花生，5個(gè)紅棗，5根小棒，讓他們把這5樣?xùn)|西分成兩部分，有的說分成1和4，有的說分成2和3，我根據(jù)學(xué)生說的，將5的分解寫在黑板上，再讀一遍，學(xué)生自己就弄明白了。他們會(huì)說，5還可以分成3和2，4和1，動(dòng)手操作小游戲，還讓他們控制自己想吃分的東西的欲望。在認(rèn)識(shí)第幾和幾個(gè)時(shí)，我讓6個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后說口令，從左數(shù)第4個(gè)孩子舉手，右數(shù)5個(gè)孩子抱成團(tuán)，臺(tái)上孩子在動(dòng)腦筋，臺(tái)下的孩子也在動(dòng)腦筋，這種落到實(shí)處的游戲，讓孩子們直觀地區(qū)分第幾和幾個(gè)。

三、在課堂中穿插游戲，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在操作過程中有可能出現(xiàn)意見分歧，成員之間要進(jìn)行溝通和寬容，培養(yǎng)了學(xué)生的忍讓意識(shí)。同時(shí)，小組和小組之間也可能進(jìn)行合作工程完成一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分工合作的意識(shí)，提升了學(xué)生的情商教育。在認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)以后，我找20個(gè)學(xué)生組成一列小火車，讓他們記住自己是那節(jié)車廂的，然后讓火車開起來，說停的同時(shí)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)字，點(diǎn)到的學(xué)生站出來，弄錯(cuò)了要被換掉，我要么說15，要么說15前面的一個(gè)，或是后面的2個(gè)，學(xué)生們除了要開好火車，還要照顧其他同學(xué)。而且這個(gè)游戲面向全體同學(xué)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己。

四、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。這個(gè)時(shí)期的孩子，借助游戲活動(dòng)從初步學(xué)會(huì)理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了象征性機(jī)能和想象能力正在向通過對(duì)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，逐步了解并掌握客觀事物的特點(diǎn)及其規(guī)律的階段轉(zhuǎn)變。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使智力和非智力心理因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來。

參考文獻(xiàn)

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